1. Diferencias
1.1. - El numero de participantes.
1.2. - Otra diferencia es la tematica por desarrollar.
1.3. - La orientación personal/grupal trabaja mas con tareas personales evolucionistas. Mientras la orientación grupal se dirige hacia el desarrollo educacional, vocacional y social.
1.4. - Otra diferencia a destacar es el rol que desempeña el profesional en orientación en cada modalidad.
2. Orientación colectiva
2.1. Un profesional en Orientación atiende a un grupo numeroso de estudiantes, con el propósito de formarlos en destrezas de vida, así como también transmitirles información específica que los ayude a prever situaciones conflictivas en su diario vivir.
2.1.1. Su uso es más frecuente con poblaciones que oscilan entre 15 y 35 personas
2.2. Factores que interfieren negativamente:
2.2.1. Falta de experiencia en este tipo de formación.
2.2.2. El tiempo que se asigna a la "clase de orientación" es limitado.
2.2.3. Los procesos metodológicos en algunos casos resultan inadecuados.
2.2.4. Falta de identidad profesional.
2.2.5. Confusión en cuanto a lo concerniente a las modalidades que se utilizan.
2.3. Pone el acento en aspectos racionales y educativos, por lo que se presenta con un enfoque de aprendizaje, cubriendo los objetivos de la orientación educativa.
2.3.1. No se trata desde lo afectivo e interno, sino más bien desde lo informativo y educativo.
2.4. Se centra en un contenido.
2.4.1. El facilitador u orientador proporciona información sobre un tema específico para luego dar inicio a una discusión de éste, de manera que se pueda aplicar a la propia vida de los miembros del grupo.
2.4.1.1. Es decir
2.4.1.1.1. Suministra información que genera discusiones, preguntas y reacciones dentro del modelo educativo.
2.5. Esta atención responde a un planeamiento elaborado previamente.
2.5.1. Por medio de:
2.5.1.1. Un diagnóstico
2.5.1.2. Conocimiento acumulado sobre la disciplina
2.5.1.3. Lineamientos establecidos por la institución directriz
2.5.2. Debe conducir siempre al logro de los objetivos propuestos.
2.6. Todo profesional en Orientación comprenderá la necesidad de:
2.6.1. Disponer de una teoría que le ayude a entender qué está haciendo
2.6.1.1. Como:
2.6.1.1.1. Hacer predicciones, evaluaciones y mejorar los resultados.
2.6.2. Medir el avance del proceso
2.6.3. Encauzar toda la información que le brinda el grupo en la discusión
2.6.3.1. Para
2.6.3.1.1. Organizarla y buscar una línea de acción que le permita desarrollar una propuesta de ayuda favorable para todos los miembros del grupo.
2.7. Temas de desarrollo educacional, vocacional y social:
2.7.1. Planeamiento de vida
2.7.2. Efectos de decisiones y el éxito posterior
2.7.3. Elección, crecimiento, desarrollo
2.7.4. Cambios en el logro de las tareas evolutivas
2.7.5. Toma de decisiones
3. Orientación personal-grupal
3.1. Trabaja objetivos preventivos, curativos y fortalecimiento de destrezas.
3.1.1. Para Fortalecer el crecimiento y desarrollo personal
3.2. La modalidad personal-grupal enfatiza intereses, necesidades y experiencias en el grupo de participantes.
3.2.1. Son los participantes quienes eligen los temas por tratar.
3.3. Numero de participantes para la modalidad personal-grupal
3.3.1. Oscila entre 4 y 15 personas como máximo.
3.4. La orientación personal grupal, conocido también como: grupos de desarrollo personal, movimiento de potencial humano, orientación grupal, psicoterapia de grupo y en el sistema educativo costarricense se conoce como orientacion de iguales.
4. Semejanzas
4.1. - Las dos son orientación colectiva o grupal.
4.2. - En ambas se busca la interacción productiva de quienes participan.
4.3. - Ambas pretenden fortalecer las destrezas personales para enfrentarse a la vida.
4.4. - En ambas se requiere de un facilitador.
4.5. - Ambas pretenden un desarrollo optimo del individuo.
4.6. - Uso adecuado de técnicas que fomenten la participación.
5. Conclusiones
5.1. No existe bibliografía específica sobre orientación colectiva.
5.1.1. Por ello se utiliza bibliografía algo desactualizada aunque es vigente ya que fue la única que se pudo extraer referencias válidas.
5.2. La dinámica grupal se genera con las conductas de los miembros del grupo.
5.2.1. Con:
5.2.1.1. Sentimientos empáticos
5.2.1.2. Solidaridad
5.3. Rol del profesional es determinante
5.3.1. Ya que
5.3.1.1. Es la persona encargada de facilitar el proceso de interacción entre los individuos y sobre todo estimular a los participantes a explorar y descubrir todo el potencial humano que poseen.
5.3.1.1.1. Apoyo
5.4. Ambas modalidades responden a orientación en los grupos.
6. Dinámica grupal
6.1. Para brindar ayuda a través del grupo el profesional en orientación debe de poseer un conocimiento particular sobre las distintas y técnicas, y además tener una amplia capacidad de identificación de las distintas dinámicas de grupo.
6.2. En la jerga popular este concepto se utiliza para referirse a toda actividad que se realiza en un grupo, como si fuera sinónimo de técnica o actividad. Algunas de las formas en que se puede definir mejor este concepto son las siguientes:
6.2.1. Las fuerzas que interactúan dentro de los grupos, cuando estos se organizan y actúan para alcanzar sus objetivos
6.2.2. • Un conjunto de técnicas orientadas para mejorar las destrezas vinculadas con las relaciones humanas • Incluye el proceso grupal y los roles de grupo • Se entiende también como el modo en que actúan conjuntamente para producir una interdependencia cualitativa con respecto a los demás.
6.2.3. La ayuda a través de los grupos se brinda brinda por medio de un proceso lógico y direccional, en el que cada participante sigue su proceso individual que a su vez conlleva a un proceso grupal, el cual se convierte en algo muy poderoso
6.3. Según Rogers existen tres momentos que se pueden dar cuando el grupo empieza a adquirir su propia fuerza.
6.3.1. Primer momento: es el momento en que los participantes esperan o exigen dirección. Cada individuo funciona por su cuenta y experimenta distintos sentimientos de integración.
6.3.2. Segundo momento: puede denominarse laborioso. El grupo empieza a sentir confianza y a expresar sentimientos, problemas y preocupaciones. Así mismo está dispuesto a escuchar a los demás y se crean lazos por los sentimientos en común
6.3.3. Tercer momento: El grupo entero se siente unido, experimentan la sensación de “estamos juntos”