Pesquisa didática do(a) professor universitário

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Pesquisa didática do(a) professor universitário por Mind Map: Pesquisa didática do(a) professor universitário

1. Ressignificação da prática

1.1. Ampliando a consciência sobre a complexidade do processo pedagógico

1.2. Participação e engajamento no processo mútuo de ensino e aprendizagem, através de práticas colaborativas que contribuam para tal processo.

2. Professor protagonista

2.1. Desenvolver uma relação dialógica, na qual professor e aluno se tornam sujeitos ativos na construção do conhecimento.

2.2. Possibilidade de produção de conhecimentos no/com o professor de modo a torná-lo capaz de compreender e transformar a sua prática,

2.3. Favorece o processo de transformação da cultura institucional a partir da investigação e o desenvolvimento de uma prática reflexiva.

3. Objetiva reconstruir a profissionalidade docente

3.1. Ressignificando o saber da experiência

3.2. Valorizando o protagonismo docente em um contexto de politicas de desprofissionalização

3.3. Permitindo a construção de saberes na relação com as teorias educacionais

3.4. Fomentar o engajamento colaborativo como comprometimento político e pedagógico

4. Pressupõe a complexidade teórico-prática do fazer profissional

4.1. Transformações do contextode trabalho

4.2. Desafios para incorporação de novos saberes ao modo como atua

4.3. Relações com novos perfis discentes

5. Objetiva promover rupturas cognitivas

6. Desafios à sua implementação

6.1. Cultura de isolamento docente

6.2. Desmotivação de professores

6.3. Falta de incentivo das instituições de ensino

6.4. Metodologia padrão para pesquisa e investigação da prática

6.5. Ausência de experiências de pesquisa didática na universidade

6.6. Exposição da fragilidade dos processos educacionais nas escolas e instituições

7. Valorização da pesquisa na formação docente

7.1. Importância da reflexão através da experiencia do professor

7.2. Incentivo a formação continuada

8. Caminhos

8.1. Implementar processos de investigação da prática didática para alunos e professores, como forma de construção do conhecimento.

8.2. o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem de formadores