1. Educacional
2. Johann Friedrich-Analise Sistemática da Educação
2.1. Pedagogia como ciência
2.2. Ênfase na formação moral e disciplina como autodeterminação e como pré-requisito na formação do caráter.
2.2.1. A Psicologia da Educação apresenta suas origens como a filosofia até o século XIX aproximadamente.
3. Edward Thordite (1903) apresenta a Psicologia da Educação como proporcionar o conhecimento da natureza humana, aos estudos da teoria da educação.
3.1. Como conceito a Psicologia da Educação se concentra no estudo psicológico dos problemas existentes presentes no cotidiano da educação.
3.1.1. Todavia, a abordagem seguindo do tratamento de questões educacionais, exige então, uma aproximação multidisciplinar.
4. Em questão ao meio interventivo, (Carter & Mcgoldrick, 1995), abordam:
4.1. Junto com a família, em encontros sistematizados, refletir sobre a função da dificuldade de aprendizagem neste momento do ciclo de vida familiar , criando estratégias com pais e cuidadores que possibilitem o sucesso escolar da criança.
4.1.1. Os autores citados abordam a importância da família em questão a vida escolar da criança.
4.1.1.1. A Psicologia Educacional irá intervir de forma benéfica em ambiente escolar, a fim de proporcionar tanto para alunos, professores, funcionários e pais a vida escolar da criança, onde a mesma, depende de todo âmbito escolar para se concretizar.
4.1.1.2. Irá interver em questões de diálogos com professores para entender dificuldades escolares presentes na criança.
4.1.1.3. Manter a união do ambiente escolar juntamente com a família da criança, pois ambas caminham juntas.
5. A Psicologia da Educação é o ramo da Psicologia que estuda o processo de ensino/aprendizagem.
5.1. Portanto, a Psicologia da Educação em sua base teórica quanto prática é fundamental em ambiente escolar, pois auxilia a criança em seu processo de sócio aprendizagem.
6. Escolar
7. Final do século XIX
7.1. Alfred Binei (1905)
7.1.1. Psicologia Escolar Abrange como a escolaridade afeta os alunos e como os mesmos fazem parte do ambiente escolar
7.2. Burguesia/diferença entre capacidades pessoais
8. Em questão conceitual a Psicologia escolar, refere-se ao um campo educacional
8.1. sua ação é fundamentada nos conhecimentos produzidos pela Psicologia da Educação
8.1.1. A Psicologia Educacional e a Psicologia Escolar estão relacionadas, porém não remetem a mesma função.
9. Em meio interventivo, a Psicologia Escolar irá avaliar a instituição de ensino
9.1. Procurando conhecer o espaço que é proporcionado aos alunos, professores e pais.
9.2. Acolher os professores
9.2.1. Buscando um vínculo com os mesmos, de maneira a auxilia-los proporcionando orienntações
9.3. Atender os pais
9.3.1. Auxiliando a relação família-escola
9.4. Analisar as demandas pedagógicas
9.4.1. Estudar e conhecer os métodos pedagógicos, onde é essencial se obter conhecimento do Projeto Político Pedagógico da escola
10. A Psicologia Escolar é:
10.1. define-se pelo âmbito profissional e campo de ação determinado
10.1.1. Ou seja, processo de escolarização
10.1.1.1. Obtendo como objeto a escola e ali as relações que a estabelecem