Diseño Curricular del Ciclo Básico

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Diseño Curricular del Ciclo Básico por Mind Map: Diseño Curricular del Ciclo Básico

1. Objetivos

1.1. Objetivos en común

1.1.1. Prácticas del lenguaje

1.1.1.1. Participación plena

1.1.1.1.1. Dentro y fuera de la escuela

1.1.2. Capacidad de expresar y compartir a través de la lengua oral y escrita

1.1.2.1. Emociones

1.1.2.2. Ideas

1.1.2.3. Conocimientos

1.1.2.4. Opiniones

1.1.3. Manejo del lenguaje de forma libre, personal y autónoma

1.1.3.1. Construir y comunicar la experiencia propia

1.1.3.2. Crear mundos de ficción

1.1.4. Interés y respeto por las producciones lingüísticas propias y de otros

1.1.5. Valorar la diversidad lingüística

1.1.5.1. Reconocer la riqueza cultural de la región y del país

1.1.6. Rol del lenguaje en la construcción del conocimiento y los valores culturales

1.1.7. Participación

1.1.7.1. Situaciones de escucha

1.1.7.2. Interlocutor activo y participativo

1.1.8. Fluidez y adecuación de la lengua oral

1.1.8.1. Interacción

1.1.8.2. Narración

1.1.8.3. Exposición

1.1.8.4. Debate

1.1.9. Habilidades estratégicas para leer diversidad de textos

1.1.9.1. Diferentes propósitos

1.1.10. Sistematizar estrategias se reflexión

1.1.10.1. Procesos de aprendizaje individual y grupal

1.1.10.1.1. Detectar en la comprensión y producción

1.1.11. Participación en la cultura escrita

1.1.11.1. Textos de complejidad creciente

1.1.12. Proyectos de escritura

1.1.12.1. Ajustes en...

1.1.12.1.1. Condiciones discursivas

1.1.12.1.2. Textuales

1.1.12.1.3. Gramaticales

1.1.12.1.4. Ortográficas

1.1.13. Estrategias para revisión y corrección del escrito

1.1.14. Interpretación y producción de textos

1.1.14.1. Reflexión sobre los procesos de aprendizaje

1.1.15. Apropiación reflexiva

1.1.15.1. Aspecto normativo

1.1.15.2. Aspecto gramatical

1.1.15.3. Aspecto textual

1.1.16. Explorar diversas formas de expresión personal y manifestación cultural y artística que ofrecen las obras literarias

1.1.17. Enriquecer procesos interpretativos de textos literarios

1.1.17.1. Experiencias de lectura

1.1.17.2. Apropiación de algunos conceptos de teoría literaria

1.1.18. Diversas prácticas de lectura literaria

1.1.18.1. Diversos medios

1.1.18.2. Distintos circuitos

1.1.19. Participación activa

1.1.19.1. Situaciones de diálogo

1.1.19.2. Discusión de interpretaciones en relación con la lectura

1.1.20. Posibilidades de uso creativo del lenguaje

1.2. 1ER. AÑO

1.2.1. Reflexionar sobre las formas de expresión

1.2.1.1. Incidencias en el contexto

1.2.2. Saber más sobre lengua y literatura

1.2.2.1. Conocer y comprender

1.2.2.1.1. El mundo

1.2.2.1.2. A sí mismo

1.2.2.1.3. Imaginar mundos posibles

1.2.3. Lectura literaria como experiencia

1.2.3.1. Receptiva

1.2.3.2. Comunicativa

1.2.3.3. Productiva

1.3. 1ER. y 2DO. AÑO

1.3.1. Proceso de formación

1.3.1.1. Lector crítico y autónomo

1.3.2. Caudal léxico

1.3.2.1. Incremento y organización

1.3.2.1.1. Situaciones de comprensión y producción

1.3.3. Desarrollo de criterios personales para la selección de textos literarios

1.4. 2DO. AÑO

1.4.1. Apropiación de formas de expresión

1.4.1.1. Caracterizan distintos tipos de textos

1.4.2. Saber más sobre lengua y literatura

1.4.2.1. Conocer y comprender

1.4.2.1.1. El mundo

1.4.2.1.2. A sí mismo

1.4.2.1.3. Imaginar mundos posibles

1.4.3. Valorar la lectura literaria como experiencia

1.4.3.1. Receptiva

1.4.3.2. Comunicativa

1.4.3.3. Productiva

1.5. 2DO. y 3ER. AÑO

1.5.1. Apropiación de...

1.5.1.1. Herramientas de escritura personal y creativa

1.5.1.1.1. Recursos propios del discurso literario

1.5.1.1.2. Reglas de los géneros

1.6. 3ER. AÑO

1.6.1. Formas de expresión

1.6.1.1. Caracterizan textos e intercambios formales

1.6.1.1.1. Significarlas en el contexto y reflexionar sobre sus efectos

1.6.2. Proyectos personales de lectura

1.6.3. Repertorios léxicos

1.6.3.1. Estrategias de...

1.6.3.1.1. Ampliación

1.6.3.1.2. Incorporación

1.6.3.1.3. Organización

1.6.4. Sistematización de saberes lingüísticos y normativos

1.6.4.1. Uso intencional y reflexivo del lenguaje

1.6.5. Conceptos de teoría literaria

1.6.5.1. Claves de lectura

1.6.5.2. Recursos para enriquecer la interpretación

1.6.6. Itinerario personal de lectura de textos literarios

1.6.6.1. Tradición oral

1.6.6.2. Diversos autores

1.6.6.2.1. Regionales

1.6.6.2.2. Nacionales

1.6.6.2.3. Universales

1.6.7. Saber más sobre lengua y literatura

1.6.7.1. Conocer y comprender

1.6.7.1.1. El mundo

1.6.7.1.2. A sí mismos

1.6.7.1.3. Imaginar mundos posibles

1.6.8. Comprender, valorar y fundamentar la lectura literaria como experiencia

1.6.8.1. Receptiva

1.6.8.2. Comunicativa

1.6.8.3. Productiva

1.6.9. Prácticas que permitan iniciarse en el conocimiento del campo cultural de la literatura

2. Aprendizajes y contenidos

2.1. EJES/NAP Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

2.1.1. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL

2.1.1.1. 1ER. AÑO

2.1.1.1.1. Intercambio dialógico (sobre el mundo de la cultura)

2.1.1.1.2. Búsqueda y selección de información y opiniones

2.1.1.1.3. Hechos y opiniones

2.1.1.1.4. Identificar sucesos, participantes, marco temporal y relaciones cronológicas en la narración

2.1.1.1.5. Organización de estructura y contenido

2.1.1.1.6. Refuerzo de la oralidad

2.1.1.1.7. Opiniones

2.1.1.2. 1ER. y 2DO. AÑO

2.1.1.2.1. Escucha comprensiva y crítica de textos

2.1.1.2.2. Expandir narraciones

2.1.1.3. 2DO. AÑO

2.1.1.3.1. Intercambio dialógico (sobre el mundo de la cultura y la ciudadanía)

2.1.1.3.2. Selección, confrontación y registro de la información y opiniones

2.1.1.3.3. Hechos y opiniones, tema y problema

2.1.1.3.4. Identificar sucesos, participantes, marco espacio temporal, relaciones cronológicas y lógicas (causales) en la narración

2.1.1.3.5. Organización de estructura y contenido

2.1.1.3.6. Refuerzo de la oralidad

2.1.1.3.7. Opiniones y argumentos

2.1.1.4. 3ER. AÑO

2.1.1.4.1. Intercambio dialógico (sobre temas polémicos)

2.1.1.4.2. Selección, confrontación, registro, organización y reelaboración de información y opiniones

2.1.1.4.3. Hechos y opiniones, tema, problema y argumentos

2.1.1.4.4. Identificar sucesos, participantes, marco espacio temporal, relaciones cronológicas y lógicas ( causales, finales, opositivas) en la narración

2.1.1.4.5. Escucha comprensiva y crítica de textos

2.1.1.4.6. Expandir narraciones

2.1.1.4.7. Organización de estructura y contenido en exposiciones orales

2.1.1.4.8. Refuerzo de la oralidad

2.1.1.4.9. Formular opiniones, construir y enunciar argumentos y proporcionar pruebas

2.1.1.5. 1DO., 2DO. y 3ER. AÑO

2.1.1.5.1. Interacción oral

2.1.2. LECTURA Y PRODUCCIÓN ESCRITA

2.1.2.1. 1ER. AÑO

2.1.2.1.1. Construcción de saberes específicos

2.1.2.1.2. Identificar en la narración...

2.1.2.1.3. Lectura e interpretación

2.1.2.1.4. Registrar información relevante

2.1.2.1.5. Reconocer en textos de opinión

2.1.2.1.6. Explorar estrategias

2.1.2.1.7. Producción de textos narrativos

2.1.2.1.8. Producción de cartas y otros textos

2.1.2.1.9. Producción de textos de opinión

2.1.2.2. 1RO. y 2DO. AÑO

2.1.2.2.1. Significado de palabras

2.1.2.2.2. Reconocimiento de los procedimientos específicos

2.1.2.2.3. Monitoreo y regulación de los propios procesos de comprensión

2.1.2.2.4. Participación en escritura de textos

2.1.2.2.5. Producción de textos digitales breves

2.1.2.2.6. Desarrollo de habilidades de monitoreo y regulación

2.1.2.3. 2DO. AÑO

2.1.2.3.1. Profundización de saberes específicos

2.1.2.3.2. Identificar marcas de subjetividad en los enunciados

2.1.2.3.3. Identificar en la narración

2.1.2.3.4. Análisis crítico

2.1.2.3.5. Registrar información relevante

2.1.2.3.6. Empleo de estrategias

2.1.2.3.7. Producción de textos narrativos

2.1.2.3.8. Producción de textos de opinión

2.1.2.4. 2DO. y 3ER. AÑO

2.1.2.4.1. Reconocer diversos ámbitos y circuitos de circulación de la Información y la opinión

2.1.2.4.2. Producción de cartas formales

2.1.2.5. 3ER. AÑO

2.1.2.5.1. Construcción de saberes específicos

2.1.2.5.2. Significado de palabras

2.1.2.5.3. Capacidad para INTERPRETAR...

2.1.2.5.4. Interpretar las marcas de subjetividad en los enunciados

2.1.2.5.5. Identificar en la narración

2.1.2.5.6. Registrar información relevante y elaboración de paráfrasis

2.1.2.5.7. Reconocer en textos de opinión

2.1.2.5.8. Empleo autónomo de estrategias

2.1.2.5.9. Afianzamiento de estrategias de monitoreo, regulación y autocorrección

2.1.2.5.10. Producción de textos narrativos

2.1.2.5.11. Producción de textos de opinión

2.1.2.5.12. Producción de textos digitales más elaborados

2.1.2.5.13. Afianzamiento de estrategias de monitoreo, verificación, regulación y autocorrección

2.1.2.6. 1RO., 2DO. y 3ER AÑO

2.1.2.6.1. Lectura de textos informativos y de opinión

2.1.2.6.2. Construcción de estrategias de lectura

2.1.2.6.3. Búsqueda web

2.1.2.6.4. Desarrollar habilidades propias de la lectura en voz alta

2.1.2.6.5. Subprocesos de planificación de la escritura, textualización, revisión, corrección y edición

2.1.3. LITERATURA

2.1.3.1. 1ER. AÑO

2.1.3.1.1. Iniciar un itinerario personal de lectura

2.1.3.1.2. Escucha Lectura e Interpretación

2.1.3.1.3. Sistematizar Nociones de Teoría Literaria

2.1.3.1.4. Diálogos Dramáticos

2.1.3.1.5. Notas de recomendación

2.1.3.2. 1ER. y 2DO. AÑO

2.1.3.2.1. Nociones de la Teoría Literaria

2.1.3.3. 2DO. AÑO

2.1.3.3.1. Escucha Lectura e Interpretación

2.1.3.3.2. Especialización de las Nociones de Teoría Literaria

2.1.3.3.3. Creación (colectiva e individual) y Representación

2.1.3.3.4. Notas de recomendación

2.1.3.4. 2DO. y 3ER. AÑO

2.1.3.4.1. Definir preferencias y construcción autónoma de itinerarios personales de lectura

2.1.3.5. 3ER. AÑO

2.1.3.5.1. Escucha Lectura e Interpretación

2.1.3.5.2. Especialización de las Nociones de Teoría Literaria

2.1.3.5.3. Nociones de la Teoría Literaria

2.1.3.5.4. Construcción de nociones de Dialogismo, Polifonía, Polisemia e Intertextualidad

2.1.3.5.5. Textos de recomendación

2.1.3.6. 1ER., 2DO. y 3ER. AÑO

2.1.3.6.1. Escucha y lectura atenta

2.1.3.6.2. Disfrutar Disponer para... Discutir Compartir

2.1.3.6.3. Incorporar procedimientos del discurso literario y Convenciones de los distintos géneros

2.1.3.6.4. Ampliar y Disponer

2.1.3.6.5. Uso de saberes sobre el discurso literario y los géneros

2.1.3.6.6. Escucha Lectura e Interpretación

2.1.3.6.7. Recursos del lenguaje poético

2.1.3.6.8. Obras de teatro

2.1.3.6.9. Canciones Graffitis Historietas

2.1.3.6.10. Textos narrativos y poéticos

2.1.4. REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE, LA LENGUA Y LOS TEXTOS

2.1.4.1. 1ER. AÑO

2.1.4.1.1. En textos narrativos

2.1.4.1.2. En textos de opinión

2.1.4.1.3. Signos de puntuación

2.1.4.2. 1ER. y 2DO. AÑO

2.1.4.2.1. Nociones de Dialecto, Registro y Usos locales

2.1.4.3. 2DO. AÑO

2.1.4.3.1. En los textos narrativos

2.1.4.3.2. En los textos de opinión

2.1.4.3.3. Signos de puntuación

2.1.4.4. 2DO. y 3ER. AÑO

2.1.4.4.1. Funciones sintácticas básicas y tipos de oraciones

2.1.4.4.2. Sistematización de normas y control de uso

2.1.4.4.3. Marcas tipográficas

2.1.4.5. 3ER. AÑO

2.1.4.5.1. Contrastar Usos Lingüísticos

2.1.4.5.2. En los textos narrativos

2.1.4.5.3. En los textos de opinión

2.1.4.5.4. Signos de puntuación

2.1.4.6. 1RO., 2DO. y 3ER. AÑO

2.1.4.6.1. Reconocimiento y Valoración

2.1.4.6.2. En los textos expositivos de divulgación

2.1.4.6.3. Necesidades de comprensión y producción de textos orales y escritos

2.1.4.6.4. Vocabulario cotidiano y escolar

2.1.4.6.5. Sintetización de normas y control de uso