1. LIBRAS é a língua pela qual os surdos vivenciam suas experiências e interagem com os demais grupos sociais. A LIBRAS possuem uma estrutura diferenciada da língua portuguesa, e isso se reflete na escrita do sujeito surdo. Para isso muitos movimentos aconteceram.
1.1. Declaração de Salamanca.
1.1.1. Afirma que “cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhes são próprios”.
1.2. Congresso Internacional de Educadores de Surdos em Milão.
1.3. Surdos do Brasil
2. Durante muitos anos, a sociedade esteve preocupada com a padronização dos indivíduos para viverem no meio social. Dessa forma, a educação dos surdos passou por diversas tendências.
2.1. Oralismo: acreditava na normalização do sujeito e que a interação dos surdos e ouvintes somente eram possíveis através da língua oral.
2.2. Bilinguismo: tornar-se acessível ao sujeito surdo duas línguas, sendo a L1 a sua língua natural, ou seja, a língua de sinais em que será instruído, e a L2 a língua portuguesa escrita.
2.2.1. Em 24 de abril de 2002 pela Lei nº. 10.436, a LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais foi oficializada no Brasil e reconhecida como a forma de comunicação e expressão, de sistema linguístico de natureza visual-motora, possuindo uma estrutura gramatical própria, constituindo assim, a língua das comunidades de pessoas surdas do Brasil.
3. A criança precisa ter contato com surdos adultos. A presença de surdos adultos apresenta grandes vantagens dentro da proposta bilíngue. Primeiro, a criança, ao entrar na escola, é recebida por um membro que pertence à sua comunidade cultural, social e linguística; assim, tem oportunidade de criar a sua identidade. Segundo, essa criança começa a adquirir a sua língua natural. Tais vantagens são imprescindíveis para o sucesso da proposta bilíngue.
3.1. Conforme Quadros, a língua portuguesa é a primeira língua das crianças ouvintes e esta, deve ser ensinada diferentemente para crianças surdas, pois, elas adquirirão língua portuguesa como segunda língua. Além disso, deve-se considerar a diferença das modalidades dessas línguas para o seu ensino.
3.1.1. “A fonética e a fonologia das línguas de sinais são as áreas da linguística que estudam as unidades mínimas dos sinais e que não apresentam significado isoladamente”, sendo esta composta pelos seguintes parâmetros que formam os sinais:
3.1.1.1. Configuração de Mãos (CM),
3.1.1.2. Ponto de articulação (PA)/ Localização: também designado por ponto de articulação. Trata-se da área no corpo em que o sinal é articulado.
3.1.1.3. Movimento (M): é o deslocamento da mão no espaço, durante a realização do sinal.