1. ORALISMO
1.1. Definição:
1.1.1. É uma abordagem que visa à integração da criança surda na comunidade ouvinte, enfatizando a língua oral do país.
1.2. Objetivo:
1.2.1. Levar o surdo a falar e a desenvolver a competência linguística oral.
1.3. Técnicas utilizadas no método Oralista:
1.3.1. Desenvolvimento da fala;
1.3.2. Leitura labial.
1.3.3. Treinamento auditivo;
1.4. Consequências das práticas oralistas:
1.4.1. Os surdos não aprenderam a falar;
1.4.2. Pronunciavam apenas algumas palavras de forma mecânica sem saberem o que significavam;
1.4.3. Resultou em milhões de surdos analfabetos.
2. BILINGUISMO
2.1. Conceito:
2.1.1. Metodologia que consiste em trabalhar com duas línguas no contexto escolar, são elas a Língua Materna e a Língua de Sinais.
2.2. Ajuda os surdos a adquirem conhecimentos por meio do canal visual e a mistura entre línguas.
2.3. É utilizada atualmente com surdos em algumas instituições educacionais brasileiras.
2.4. É uma metodologia adotada a partir das reivindicações dos próprios surdos, pois a mesma possibilita o acesso a duas línguas dentro de um contexto.
2.5. O surdo deixa de tentar seguir o modelo do ouvinte e passa a desenvolver sua identidade e sua cultura no contato com seus pares e com os professores bilíngues.
3. COMUNICAÇÃO TOTAL
3.1. DEFINIÇÃO
3.1.1. A Comunicação Total é um modelo educacional desenvolvido em meados de 1960 na educação de surdos que inclui uma gama de instrumentos linguísticos, entre eles:
3.1.1.1. Língua de sinais;• Língua oral;• Gestos;• Fala;• Leitura labial;• Alfabeto manual;• Leitura da escrita;• Ritmo;• Dança.
3.2. Visava desenvolver as habilidades de fala, mediante treino rítmico corporal e articulação ritmada. Para isto se servia de qualquer artefato, mesmo a língua de sinais é usada com a intenção de ensino da fala ou do português.
3.3. PONTOS POSITIVOS
3.3.1. Não forçava o mudo a falar;
3.3.2. Leva em consideração as características da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação
3.4. PONTOS NEGATIVOS
3.4.1. Metodologia que consiste em trabalhar com duas línguas no contexto escolar, são elas a Língua Materna e a Língua de Sinais.
3.4.2. Essa modalidade mista resultou na mistura de duas línguas, a língua portuguesa e a língua de sinais.
4. PEDAGOGIA SURDA
4.1. DEFINIÇÃO
4.1.1. É uma metodologia de ensino que defende que o aluno surdo seja ensinado por um professor surdo ou na falta dele por um intérprete de Libras
4.1.2. Defende que a criança surda tenha aulas ministradas em Libras por professores surdos desde a educação infantil.
4.2. PONTOS POSITIVOS
4.2.1. Considera todos as individualidades do surdo
4.2.2. Dá ênfase à educação na diferença por meio da mediação intercultural e respeita a identidade do surdo
4.3. PONTOS NEGATIVOS
4.3.1. Não há professores surdos suficientes e preparados para assumirem tais funções
4.3.2. Não há professores ouvintes fluentes em Libras para atuarem como tradutores/intérpretes nas instituições.