1. Educação Física no Brasil
1.1. Métodos Ginásticos
1.1.1. Método Alemão
1.1.2. Método Sueco
1.1.3. Método Francês
1.1.4. Método Inglês
1.2. Educação Física: remédio para a sociedade
1.3. Século XIII - as Ginásticas foram inseridas no Brasil
1.4. Discurso higienista e eugenista
1.5. 1851 - Reforma Couto Ferraz
1.6. 1882 - Rui Barbosa (Capital e escolas militares)
1.7. 1920 – Reformas educacionais estaduais.
2. Tendências e Concepções da Educação Física
2.1. Tendencia Higienista
2.1.1. Formação de Homens e mulheres sadios e fortes disposto a ação.
2.1.2. Diciplinar os hábitos das pessoas.
2.1.3. Disseminar padrões de conduta, criados pelas elite dirigentes.
2.1.4. Concepção 1889-1930
2.1.4.1. movimento baseado principalmente no conhecimento científico e biológico, que buscava melhorar as condições de vida da população por meio do controle do comportamento com vistas à saúde pública
2.2. Tendência Militarista
2.2.1. Padrão de comportamento esteriotipado.
2.2.2. Regime de Caserna.
2.2.3. Colaboração no processo de seleção natural
2.2.4. Concepção 1930-1945
2.2.4.1. O “aperfeiçoamento da raça”, funcionando como atividade de “aceleradora do processo de seleção natural”, e tinha como princípios o homem adestrado e obediente.
2.3. Tendência Pedagogica
2.3.1. Educação Física como atividade educativa.
2.3.2. Preocupada com a juventude que frequenta as escolas.
2.3.3. Educação Física vista como “útil e bom socialmente”
2.3.4. Concepção 1945-1964
2.3.4.1. inaugura formas de pensamento que alteram a prática da Educação Física e a postura do professor.
2.4. Tendência Esportivista
2.4.1. Hierarquização e elitização social.
2.4.2. Competição e superação individual
2.4.3. Massificar prática desportiva para descobrir os expoentes capazes de trazer medalhas olímpicas.
2.4.4. Concepção pós 1964
2.4.4.1. É a caracterização da competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna, a Ed. Física volta-se para o culto do atleta-herói.
2.5. Tendência Popular
2.5.1. Se desenvolveu com e contra as concepções ligadas à ideologia dominante.
2.5.2. Assumem um papel de promotores da organização e mobilização dos trabalhadores.
2.5.3. Confronto cotidiano imposto pela luta de classes
2.5.4. Concepção a partir 1985
2.5.4.1. Ela se sustenta quase que exclusivamente numa “teorização” transmitida oralmente entre gerações de trabalhadores deste país.
3. Educação Física no Mundo
3.1. Período Pré-histórico das civilizações
3.1.1. Aspectos: Natural - Utilitário - Guerreiro - Ritual - Recreativo
3.2. Antiguidade: oriente
3.2.1. Antiguidade: China
3.2.1.1. Preceitos morais, higiênicos e religiosos.
3.2.2. Antiguidade: Índia
3.2.3. Antiguidade: Egito
3.3. Período clássico: Grécia
3.3.1. Culto ao corpo
3.3.2. Sistematização - Gymnus
3.3.3. Paidotribé
3.3.4. Jogos Olímpicos da Antiguidade
3.4. Período clássico: Roma
3.4.1. Higiene e saúde corporal
3.4.2. Jogos inspirados nos gregos (circos)
3.4.3. Brutalidade (anfiteatro – coliseu)
3.5. Idade Média
3.5.1. Educação Física inexpressiva
3.5.2. Justas e torneios
3.6. Renascimento (1400 a 1727)
3.6.1. Arte, cultura, ciência;
3.6.2. Mercantilismo;
3.6.3. Vitorio de Feltre - em 1423 fundou a escola "La Casa Giocosa“.
3.7. Iluminismo
3.7.1. Educação Física como requisito fundamental na infância.
3.8. Idade contemporânea
3.8.1. Amadurecimento da educação física escolar;
3.8.2. Sistematização da ginástica;