Avaliação da aprendizagem e elaboração de instrumentos avaliativos Facilitado...

1. Instrumentos Avaliativos

1.1. Quiz

1.1.1. Elaborar

1.1.1.1. A partir da escolha do tema de acordo com a disciplina e os perfis dos estudantes.

1.1.1.1.1. Perguntas simples com 5 alternativas de respostas e justificativa da resposta após a escolha feita pelo estudante

1.1.2. Aplicar

1.1.2.1. Semanalmente no AVA

1.1.2.1.1. Após uma vídeo-aula

1.1.3. Avaliar

1.1.3.1. Verificar as principais dificuldades dos estudantes e quais conteúdos precisam de mais aprofundamento. Além de fornecer indicadores para o processo formativo.

1.2. Questões Objetivas

1.2.1. Elaborar

1.2.1.1. Enunciados formulados partir de textos e/ou imagens com situações-problemas

1.2.1.1.1. As respostas são compostas por 5 opções de múltipla escolha

1.2.2. Aplicar

1.2.2.1. Semanalmente como exercício de apoio nas disciplinas e na prova final das disciplinas

1.2.3. Avaliar

1.2.3.1. Através de critérios de correção e de acordo com a pontuação

1.2.3.1.1. Além de possibilitar a reflexão dos motivos da escolha da alternativa feita pelo estudante

1.3. Questões dissertativas

1.3.1. Elaborar

1.3.1.1. De forma que os estudantes possam ter a capacidade de argumentar sobre o tema, utilizando a norma culta

1.3.2. Aplicar

1.3.2.1. Nas avaliações finais das disciplinas e em exercícios de apoio

1.3.3. Avaliar

1.3.3.1. As competências e habilidades dos estudantes em interpretar e refletir, organização do pensamento de forma lógica e a utilização de informações relevantes

1.3.3.1.1. Assim, é possível verificar o quanto está contribuindo para uma avaliação formativa dos estudantes

2. Concepção da Avaliação

2.1. Elaborar

2.1.1. A partir dos princípios

2.1.1.1. Dos estudantes da UNIVESP, de uma avaliação formativa e da Taxonomia de Bloom

2.1.2. Com os critérios

2.1.2.1. De uma avaliação formativa e com os graus de dificuldades

2.1.2.1.1. Para que tanto os estudantes quanto os professores possam verificar as maiores dificuldades de aprendizagem para melhorar o ensino e aprendizagem

2.1.3. No formato

2.1.3.1. De Quiz, Questões objetivas e questões dissertativas, sempre voltadas para o processo formativo dos estudantes da Univesp

2.2. Aplicação

2.2.1. Através de exercícios de apoio e avaliação final da disciplina

2.2.1.1. Três modelos de avaliação: Quiz, Questões objetivas e dissertativas

2.3. Avaliação

2.3.1. Feedback

2.3.1.1. Com o objetivo de um processo formativo ao longo da formação dos estudantes para melhorar o ensino e aprendizagem

3. Perfil dos estudantes da Univesp

3.1. 80% mais que 25 anos

3.2. De 90% a 88% dos pais dos alunos não possuem ensino superior

3.3. 75% concluíram o ensino médio na rede pública

3.4. 60% dos alunos são do sexo feminino

3.5. 36% ja concluíram o ensino superior

3.6. 38% são responsáveis pela renda familiar

3.7. A renda de 31% dos alunos é entre 1 a 2 salários

3.8. 70% não fizeram nenhum outro processo seletivo para outra universidade

4. Grau de Dificuldade das Questões

4.1. Níveis de dificuldade: fácil, intermediário e difícil

4.1.1. Taxonomia de Bloom

4.1.1.1. Conhecimento ou Reconhecimento

4.1.1.2. Compreensão

4.1.1.3. Aplicação

4.1.1.4. Análise

4.1.1.5. Síntese

4.1.1.6. Avaliação