1. 3 INTEGRAÇÃO
1.1. METADE DO SÉC. XX APARTIR DA DÉC. 70
1.2. ACESSO A CLASSE
1.2.1. ADAPTAÇÃO DO DEFICIÊNTE
1.2.2. SEM MODIFICAÇÃO DO SISTEMA ESCOLAR
1.2.3. PROBLEMA DE QUEM POSSUI
1.3. MOBILIZAÇÃO DOS PAIS
1.3.1. DECLÍNIO DA EDUCAÇÃO PARALELA
1.3.2. DEFICIÊNCIA PASSA A NECESSIDADES DE EDC. ESPECIAL
1.3.3. INTEGRAÇÃO FÍSICA ( COMO IDÉIA )
1.3.4. MUDANÇA FILOSÓFICA
2. 4 INCLUSÃO TOTAL
2.1. PROPOSTA
2.1.1. ELIMINAÇÃO DOS PROGRAMAS PARALELOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
2.2. DÉC. 1990
2.2.1. MOVIMENTO MUNDIAL
2.2.1.1. ''INCLUSÃO SOCIAL''
2.2.1.2. SURGIMENTO DO TERMO EDUCAÇÃO INCLUSIVA
2.2.1.3. CRÍTICAS AS MARGINALIZAÇÕES DO PASSADO
3. EDUCAÇÃO ESPECIAL
3.1. PROPOSTA DE EDUCAÇÃO PARA TODOS
4. POLITÍCA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
4.1. ASSEGURA ACESSO AO ENSINO REGULAR
5. 1 FASE DA EXCLUSÃO
5.1. ANTERIO AO SÉC. XIX
5.2. INDIGNOS DA EDUCAÇÃO
5.3. NEGADOS AO CONVÍVIO SOCIAL
5.4. RENASCIMENTO
5.4.1. TRANSFORMAÇÃO DA MENTALIDADE
5.4.2. SURGIMENTO DA NOÇÃO PATOLOGICA
5.4.3. TRATAMENTO ESPECIALIZADO
5.4.4. SÉC. XVII
5.4.4.1. MANICÔNIOS
5.4.4.2. ORFANATOS
5.4.4.3. DEFIENTES E DOENTES
5.5. INFLUÊNCIA DA IGREJA
5.5.1. PUNIÇÃO PELOS PECADOS
5.5.2. DOMINADOS PELOS DEMONIOS
5.5.3. EXECUTADOS A FORÇA OU QUEIMADOS
6. 2 FASE DA SEGREGAÇÃO
6.1. FINAL DO SÉC. XVII INICIO SÉC. XIX
6.2. INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS NO TRATAMENTO
6.3. SURGIMENTO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL
6.3.1. DIVISÃO EDUCACIONAL
6.3.2. PEDAGOGIA ESPECIALIZADA
6.3.3. DIAGNOSTICO INTELECTUAL
6.3.4. EDUCAÇÃO ESPECIAL vs REGULAR
6.3.5. DADOS COMO INCAPACITADOS