TRI

1. Nº 1 Diferentes pessoas ou a mesma pessoa em diferentes ocasiões podem ter suas habilidades comparadas (técnica de equalização);

2. VANTAGENS

2.1. Nº 2 A estimativa da habilidade de examinados que acertaram o mesmo número de itens, porém itens diferentes, é diferenciada;

2.2. Nº 3 Os parâmetros obtidos por meio do TRI são medidas estatisticamente independentes da amostra respondente.

3. MODELOS DE CRÉDITOS PARCIAIAS

3.1. Tipo do Modelo Rasch;

3.2. Necessita de uma ou mais operações para chegar a resposta correta. Respostas qualitativas);

3.3. Considerado uma "Generalização direta do modelo de Rascha" aplicados em itens politômicos.

4. Modelo generalizado de créditos parciais (GPCM)

4.1. Fornece informações adicionais sobre um conjunto de dados de um item quando é comparado com informações do PCM.

5. UTILIZAM TODA MATRIZ DOS DADOS OBSERVADOS PARA A ESTIMAÇÃO DOS PARÂMETROS DOS ITENS.

6. (c) é fixado em 0 e o (d) é fixado em 1;

7. Pi ioufiutyraw44RT0U9-I0OZWQ0-(oo o

8. FOCO

8.1. No item;

8.2. Observa-se a capacidade de um item em diferenciar os que estão sendo testados;

8.3. Observa a habilidade visto as variáveis latentes.

9. O QUE É?

9.1. Conjuntos de modelos aplicados à psicométrica que permitem descrever a relação entre habilidades ou variáveis latentes e os itens de um teste.

10. INICIALMENTE CRIADO

10.1. Respostas do tipo dicotômicas;

10.1.1. ITENS DICOTÔMICOS

10.1.1.1. Apenas uma opção dentre as outras é a correta;

10.2. Ex: Certo ou errado/ Zero ou um.

10.2.1. Bernbaum (1950 e 1960)

11. 1960 À 1970

11.1. Final e início das décadas;

11.2. Criação de modelos para lidar com itens politômicas;

11.3. TP e escalas do tipo Likert;

12. MODELOS LOGÍTICOS

12.1. 1 à 4 parâmetros

13. METRICA LOGÍSTICA

14. Quatro parâmetros

14.1. Barton e Lord (1981)

14.2. Dificuldade ao item (b); discriminação do item (a), resposta ao acaso ou "chute" (e) e resposta por deslize;

15. Três parâmetros

15.1. Lord (1980)

15.2. (b); (a); (c)

15.3. O parâmetro (d) do 4PLM é fixado em 0. Dizendo que quando você acertou um item difícil sem acertar o fácil foi chute;

16. Segundo parâmetro

17. Primeiro parâmetro

17.1. Georg Rasch (1950)

17.2. Probabilidade de um testando com determinado nível latente, responder corretamente;