1. também chamada de Escola Ativa ou Escola Progressiva, foi um movimento de renovação do ensino, que surgiu no fim do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX.
2. Paulo Freire denominava o modelo tradicional de prática pedagógica de "educação bancário", pois entendia que ela visava a mera transmissão passiva de conteúdos do professor, assumido como aquele que supostamente tudo sobe, para o aluno, que era assumido como aquele que nada sabe.
3. Era como se o professor fosse preenchendo com seu saber a cabeça vazia de seus alunos. Depositava conteúdos, como alguém deposito dinheiro num banco. O professor seria um mero narrador, nessa concepção de educação.
4. Fases da Educação
5. Escola Nova
6. Objetivo: No Brasil, a Escola Nova buscava a modernização, a democratização, a industrialização e urbanização da sociedade. Os educadores que apoiavam suas idéias entendiam que a educação seria a responsável por inserir as pessoas na ordem social.
7. Educação Bancária - Paulo Freire
8. Na Educação Bancária: • A educação é um ato mecânico; • Estimula a ingenuidade, satisfaz aos interesses dos opressores; • Comunicação unilateral (o educador detém todo o conhecimento).
9. Educação Libertadora. A educação libertadora vê o educando como sujeito da História. Vė na comunicação "educador-educando-educador uma relação horizontal. O diálogo é um traço essencial da educação libertadora. Todo esforço de conscientização baseia-se no diálogo, na troco, nos discussões.
9.1. Na educação libertadora: • Diálogo entre o educador e o educando; • Levantamento de problemas, questionamento e reflexão sobre o estado atual das coisas ; • É uma política que pode libertar o homem e a mulher de sua ingnorância social tornan-os capazes de pensar e analisar o mundo.
10. Educação Libertadora
11. Antes: Professor visto como o detentor de todo o conhecimento. Ensino formal e baseado apenas em informações. O professor ensina e o aluno apenas recebe o conhecimento, sem considerar ideias e opiniões do aluno. Professor e aluno distantes, não havia uma troca ou diálogo entre ambos.
12. Antes: Professor visto como o detentor de todo o conhecimento. Ensino formal e baseado apenas em informações. O professor ensina e o aluno apenas recebe o conhecimento, sem considerar ideias e opiniões do aluno. Professor e aluno distantes, não havia uma troca ou diálogo entre ambos.
13. ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocuparam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos
14. Método Pedagógico : Catequização
15. Família Real deixa o Brasil, marechal Deodoro da Fonseca proclama Primeira republica. Em 1891, é promulgada a 1° Constituição do período republicano , que prioriza o ensino leigo das escolas públicas.
16. Foram abertas: Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, Biblioteca Real e o Jardim Botânico.
17. Após a chegada da Família Real, em 1808, o Brasil apresentou desenvolvimento cultural considerável, mas o direito à educação permanecia restrito a alguns. A vinda da Família Real e mais adiante a Independência (1822) fizeram com que o ensino superior tivesse preocupação exclusiva, em detrimento de outros níveis de ensino ficando a classe pobre relegada a segundo plano, enquanto a classe dominante expandia cada vez mais seus privilégios.
18. Marquês de Pombal expulsa os jesuítas e passa a organizar as escolas para servirem aos interesses da coroa portuguesa.
19. Período Colonial ou Jesuítico: 1549 a 1759
19.1. Para que a catequização fosse realizada, era necessário que os indígenas aprendessem a língua portuguesa para a leitura de trechos bíblicos e o ensino da prática religiosa católica.
20. Período Pombalino: 1760 a 1808
21. Família Real no Brasil :1808 a 1822
22. Período Imperial: 1822 a 1889
22.1. O objetivo fundamental da educação no Período Imperial era a formação das classes dirigentes.
23. Primeira República: 1889 a 1930
24. Varias Reformas educacionais aconteceram, onde cada estado elaborava a sua de acordo com a necessidade e a realidade local, com o objetivo de reconduzir a educação para novos métodos de ensino.
25. Paralelo entre a evolução da educação e o contexto educacional hodierno:
