1. Investigar o papel de Nina, vinda de uma formação interdisciplinar, na aplicação desse Projeto Interdisciplinar e sua relação com os professores de uma formação disciplinar
1.1. A prática interdisciplinar, sofre impedimentos resultantes da formação cultural da sociedade que reflete no setor educacional através da formação do professor treinado por um saber fragmentado e realizando o seu trabalho sob as mais diversas influências, dessa forma, cabe a Nina coordenar, articular e integrar os profissionais disciplinares.
1.2. Trabalhar na perspectiva interdisciplinar exige que o professor adote uma postura crítica e faça uso de metodologias adequadas ao ensino interdisciplinar, e assim possibilite aos alunos um ensino que garanta a eficácia na compreensão da realidade.
1.3. O professor precisa estar preparado para possibilitar a criação de novos caminhos para a construção de saberes, tendo em vista que os alunos hoje fazem parte da geração que está em contato com novas tecnologias e fontes de acesso ao conhecimento. Portanto é preciso investir em práticas pedagógicas inovadoras que preparem os alunos para o verdadeiro exercício da cidadania, para atender às exigências da sociedade que clama por um ensino de qualidade
2. Analisar a estrutura da escola pública e discutir possíveis soluções para os desafios da aplicação do projeto interdisciplinar
2.1. O tema interdisciplinaridade ainda é muito vago na visão dos professores, talvez esse seja o motivo que os conduz a um planejamento disciplinar, desarticulado com as áreas do conhecimento ausente de ações pedagógica interdisciplinar que favoreça o ensino e a aprendizagem, que aproxime professores, alunos e conhecimento.
2.2. Falta de direcionamento das ações pedagógicas
2.3. A falta de interesse e conhecimento dos estudantes em relação à pesquisa e interdisciplinaridade
2.4. Resistência à realização de propostas inovadoras de ensino
2.5. Falta de apoio da equipe diretiva das escolas e de diálogo entre os professores das diversas disciplinas que compõem o currículo escolar
3. Compreender o que é um projeto interdisciplinar, seu processo de criação e seus impactos
3.1. A interdisciplinaridade busca a elaboração de projetos que envolvam a participação de professores que juntos promovam a integração das suas diferentes disciplinas de modo que os estudantes possam estabelecer relações entre os conteúdos desenvolvidos e a sua realidade. Entretanto, é valido destacar que essa integração não se trata da simples justaposição de disciplinas semelhantes ou, então, da escolha de um tema a ser desenvolvido em comum pelas diversas disciplinas que compõem o currículo escolar de maneira desarticulada. A interdisciplinaridade necessita da relação de dependência mútua entre as disciplinas
4. Identificar os desafios que envolvem a implementação da interdisciplinaridade na educação, no contexto de um ensino tradicional
4.1. Para Sommerman (2012), a ação pedagógica genuinamente interdisciplinar caracteriza-se pela integração, sendo um atributo mais forte que interação e colaboração. Fazendo diferenciação entre esses três termos, o autor organiza as definições de multi, pluri e interdisciplinar. Define, pois, que as ações integradas são prerrogativa da interdisciplinaridade e levam à síntese, à produção de algo novo,gerando, por isso, avanço cognitivo. Portanto, com vistas ao desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar um dos desafios está em superar a falta de relação entre os conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, buscando-se comunicação entre elas.
4.2. A falta de diálogo entre os professores de diferentes áreas
4.3. A falta de planejamento
4.4. A falta de tempo para a realização de propostas interdisciplinares de ensino
4.5. A falha na intervenção da coordenação pedagógica
