As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira

1. A EA como Campo Social

1.1. A noção de Campo Social agrega à análise da Educação Ambiental

1.1.1. Ideias de pluralidade, diversidade e de disputa

1.2. A EA possuí diversidade de atores sociais que compartilham um núcleo de valores e normas comuns, mas que se diferenciam em suas concepções sobre a questão ambiental e nas propostas que defendem

1.2.1. Disputa de hegemonia do campo

2. Educação Ambiental no Brasil

2.1. Anos 90: abandono do perfil predominantemente conservacionista e reconhecimento da dimensão social do ambiente

3. Ecologia Política - 1970 - contribuição ciências humanas e sociais

4. Campo social - definida por Bourdieu (2001, 2004)

4.1. Conceito

4.1.1. Espaço plural de agentes sociais e de posições conceituais e políticas que disputam a definição de regras de um campo.

4.2. Características

4.2.1. Relativamente autônomo

4.2.1.1. Regras Próprias

4.2.2. Dedicado à produção/reprodução de bens culturais, representações e formas de perceber a realidade.

4.2.3. Pressupõe relações internas assimétricas (dominantes e dominados)

4.3. Objetivos

4.3.1. Ordem analítica - discriminar, classificar e interpretar fenômenos ou processos que são diferentes entre si

4.3.2. Ordem política - identificar as tendências político-pedagógicas da Educação Ambiental