1. Afetividade e cognição
1.1. A afetividade e extremamente importante para o desenvolvimento humano, mas ao contrario do que pensam não é um sinônimo de amor e carinho. O mundo e inseparável do sujeito, o conjunto social surge do orgânico e adquire status de social na relação com o outro.
1.2. Cognição o elemento da pessoa e completo, há interação e com o meio, a linguagem e o entorno social assume um papel fundamental.
2. Defende que o processo de evolução depende tanto da capacidade biológica do sujeito quanto do ambiente.
3. Estágios do Desenvolvimento
3.1. ESTAGIO IMPULSIVO-EMOCIONAL (0 a 1 ANO)
3.1.1. Os bebes, inicialmente realizam movimentos reflexos e gradativamente passam a responder com efetividade as pessoas.
3.1.1.1. Até por volta de 1 ano a criança está vivenciando ao máximo sua sociabilidade, sendo totalmente dependente do contato com o outro para sobreviver.
3.2. ESTÁGIO SENSORIO-MOTOR E PROJETIVO (ATÉ OS 3 ANOS)
3.2.1. A criança se torna um ser com caráter cognitivo, ocupando com o conhecimento perceptivo e motor do mundo.
3.2.1.1. Aparecimento da linguagem rompe com o motor, um salto, qualitativo no desenvolvimento, interioriza as condutas sensório-motoras e desorganiza-as.
3.2.1.1.1. Caracteriza-se pela exploração dos objetos e dos espaços físicos, que ganha maior ampliação e autonomia com a aquisição da preensão e da macha.
3.3. ESTÁGIO DO PERSONALISMO (3 A 6 ANOS)
3.3.1. A criança depara-se com o conflito que envolve o anseio por autonomia e, por outro lado, o vínculo fortalecido com a sua família.
3.3.1.1. O pensamento está voltado quase que exclusivamente para si mesmo.
3.3.1.1.1. A afetividade passa a ocorrer num plano, mais simbólico, manifestando-se através de palavras e ideias, incorporando os recursos intelectuais.
3.4. ESTÁGIO CATEGORIAL (7 A 12 OU 14 ANOS)
3.4.1. Com a diferenciação da personalidade, a inteligência avança no seu desenvolvimento e a criança a utiliza cada vez mais com a manifestação de interesse na exploração no conhecimento e nas suas relações com os objetos e com o meio.
3.4.1.1. Procura diferenciar o eu do não eu, o que é do seu ponto de vista do que é do outro.
3.5. ESTÁGIO DA ADOLESCÊNCIA
3.5.1. Se quebra no equilíbrio afetivo, com a busca do adolescente por uma nova definição da personalidade, que é influencia pelas modificações corporais advindas das ações hormonais.
4. CAMPOS FUNCIONAIS
4.1. Habilidades linguísticas ampliam e aumentam sua habilidade de abstração.
4.2. MOVIMENTO
4.2.1. Primeiro a se desenvolver
4.2.2. Comunicação; Falar, expressar, emoções
4.3. INTELIGENCIA
4.3.1. Poder do raciocínio
4.4. PESSOA
4.4.1. Identidade pessoal se aperfeiçoa por completo
4.5. AFETIVIDADE
4.5.1. Primeira interação com o ambiente
4.5.2. Primeira motivação do movimento
4.5.3. Responde as relações com o meio
5. Expressões pela mimica e por meio da linguagem, desenvolvendo as tonalidades, cumplicidades tácitas.
5.1. O adulto tem maiores recursos de expressão.
6. Para isso tenta silenciar a emoção
7. O autocontrole aparece para dominar uma determinada situação
8. Inteligência, sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa. Para isso não se deve negligenciar nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.
9. Afetividade e inteligência
9.1. O desenvolvimento do pensamento infantil é marcado por crises e conflitos
9.2. Aponta o organismo humano como uma primeira condição do pensamento, vendo que toda função psíquica necessita de um pensamento orgânico.
9.3. Afetividade e inteligência caminhando juntas podem levar a situação de dificuldade na aprendizagem escolar.
10. Desenvolvimento Integral da Pessoa
11. AFETIVIDADE TRÊS MOMENTOS
11.1. SENTIMENTO
11.1.1. Reflete antes de agir
11.1.1.1. Traduz seus motivos
11.2. PAIXÃO
11.2.1. Caracteriza-se por ciúmes, exigências e exclusividades
11.3. EMOÇÃO
11.3.1. Expressão corporal motora
11.3.1.1. Demonstração da afetividade
11.3.2. Primeiros laços com o mundo
11.3.2.1. É determinada na evolução mental