Atuação Cidadã do Educador

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Atuação Cidadã do Educador por Mind Map: Atuação Cidadã do Educador

1. A formação continuada possibilita a reflexão e mudança nas práticas docentes, contribuindo com os professores a terem entendimento das dificuldades, compreendendo e elaborando maneiras de enfrentá-las.

2. Paulo Freire

2.1. É defensor dos professores.

2.1.1. O papel do professor vai além do ensinar, o ato de ensinar está diretamente relacionado ao de aprender, baseado no diálogo entre professor e aluno, transformando o estudante em um aprendiz ativo e crítico.

2.1.2. Criticava os métodos de ensino no qual o professor é tido como o detentor de todo o conhecimento, como uma educação bancária.

2.2. Eixos temáticos

2.2.1. Educação

2.2.1.1. Educação é o processo constante do conhecimento e da busca da transformação através da reflexão humana.

2.2.1.1.1. Não podemos ter uma educação bancária, devemos aplicar o conhecimento com base no que o aluno já sabe, o aluno traz consigo uma bagagem de conhecimento própria. O aluno precisa ter o auto aprendizado, ser ativo, ser construtor do seu próprio caminho.

2.2.2. Liberdade

2.2.2.1. Não havendo neutralidade no conhecimento, o professor e o aluno trocando saberes de aprendizado e experiências, educando o aluno a ler o mundo e podendo intervir positivamente, havendo liberdade para ambos fazerem escolhas.

2.2.3. Conhecimento

2.2.3.1. O professor é o mediador do conhecimento, como uma transmissão do conhecimento e como o aluno transforma esse conhecimento passado por ele. O conhecimento transforma aquilo que se conhece como também o conhecedor.

2.2.4. Projeto/Politica

2.2.4.1. Descobrir a essência de sonhar, realizar e progredir na vida. Tem a esperança que podemos realizar conquistas, ajudar o mundo à nossa volta e a nós mesmos de diversas formas.

2.2.5. Formação

2.2.5.1. Trazendo um pensamento crítico e reflexivo, praticando e refletindo sobre as suas decisões e atitudes tomadas, como um ciclo repetitivo, com acertos e erros ao longo de sua formação contínua.

2.2.6. Amor

2.2.6.1. No sentido de relacionar melhor com as pessoas à sua volta, trazer a afetividade para o ambiente escolar, como um diálogo de razão e emoção, havendo um equilíbrio, uma reciprocidade, empatia de ambas as partes.

3. António Nóvoa

3.1. Programas de formação de professores

3.1.1. Práticas

3.1.1.1. Trabalho de conhecimento, reflexão, através de teorias concretas para o ambiente escolar, olhando o modo e como esses alunos interagem e buscando uma aprendizagem significativa.

3.1.2. Profissão

3.1.2.1. Entendo a cultura da profissão que nos cerca, buscando conhecimentos e experiências com os docentes mais experientes e os mesmo auxiliando os mais jovens nesse novo caminho.

3.1.3. Pessoas

3.1.3.1. Construir relações de confiança, respeito e colaboração no meio pedagógico, saber falar, ouvir, e se comunicar com todos a sua volta.

3.1.4. Partilha

3.1.4.1. Colaboração e compartilhar informações docentes no ambiente escolar, participando de projetos educativos e interdisciplinares da instituição, partindo de postura ativa, criadora e transformadora.

3.1.5. Público

3.1.5.1. Reconhece a importância dos professores atuarem espaços públicos da educação e em outros espaços além da escola, como na comunidade em sua volta, trazendo uma responsabilidade social que os cerca, sendo imprescindível a participação neste lugar, para uma ação transformadora.

3.2. Formações docentes garantem ambientes e oportunidades para o autoconhecimento, autorreflexão.

3.2.1. Professores começam em suas histórias pessoais, vida e conhecimento do mundo, para então formar a sua identidade profissional.

3.2.2. Refletindo sobre sua formação continuamente ao longo do tempo, buscando inovações e transformações para um ensinamento significativo na vida das pessoas.

4. O papel do docente como algo fundamental e uma formação contínua, Preocupação da formação, relacionamento, conduzindo a teoria e prática juntos.

5. Atualizando suas práticas de ensino e métodos com as novas tecnologias que os cerca em volta, assim sendo mais eficientes na carreira e na formação contínua. Buscando um entendimento da comunidade tanto dentro quanto fora do ambiente escolar.