Mapa mental do texto: Ciência geográfica e o ensino de geografia

1. Então o sujeito não mais é influenciado pela cultura estritamente local, mas sim pela cultura de massa que foi originada em outro território

2. Visto que o lado subjetivo implicado nessa circulação influência em grande medida a cultura, a política , e a vida de uma maneira geral, das pessoas

3. Uma consequência das circulações de capital é a desterritorialização dos lugares

4. A fim de que a classe dominante tenha os seus interesses de obtenção de lucro alcançados

5. Essa racionalidade se expressa pelo ordenamento e padronização das circulações

6. O sistema de produção capitalista possui um nível elevado de racionalidade

7. Um exemplo é a categoria região é usada no senso comum como sendo uma área que é diferenciada de outras em suas características, além do conceito de região como uma entidade político-administrativa

8. A paisagem é resultado da dinâmica natural e dinâmica antrópica

9. O aluno precisa analisar a paisagem como sendo resultado de processos espaciais ( determinantes

10. Os conceitos geográficos estão presentes no senso comum geralmente de uma maneira esvaziada

11. O lugar é uma categoria que aproxima o aluno do espaço que ele tem uma relação afetiva

12. O método de ensino tem que ser capaz de fazer com que o aluno construa por si próprio os conceitos da análise geográfica a partir da visão de mundo do aluno.

13. Como ensinar os conceitos geográficos ao aluno?

14. O professor tem que ajudar os alunos a aprender os conceitos geográficos para tornar possível o raciocínio geográfico

15. E os movimentos críticos que buscavam renovar o ensino de geografia entendiam que um aluno deve ser capaz de adquirir um raciocínio geográfico para analisar a realidade espacial de maneira crítica

16. Porém a geografia escolar passou a ser reformulada a fim de melhorar a qualidade do ensino de geografia

17. O ensino baseado na corrente tradicional só se preocupa em transmitir conhecimentos descritivos sem nenhuma carga de criticidade.

18. A geografia escolar estava pautada de forma hegemônica pela geografia tradicional

19. A geografia como disciplina escolar nasceu pelo desejo dos governos de incutir na mentalidade das pessoas o sentimento de nacionalismo

20. O ensino de geografia

21. Para a geografia humanística o sujeito possui um conjunto de representações simbólicas do espaço que é vivenciado por ele

22. Nos anos 90 essa corrente entra em crise pois percebe-se que ela não é suficiente para explicar a totalidade da realidade

23. Frente a essa crise surge outras correntes da geografia, por exemplo a geografia humanística

24. Corrente da geografia que era muito valorizada pela sua capacidade explicativa da realidade a partir da teoria e método materialista histórico e dialético

25. Método marxista de análise do espaço ( geografia crítica)

26. O que caracteriza essas transformações é a aceleração dos fluxos de capital e pessoas, que têm seus desdobramentos na política, cultura e economia

27. Transformações na sociedade são alvo dos estudos das ciências humanas