Pcn's
por Caroline Pereira
1. Tendências pedagógicas
1.1. tendências liberais
1.1.1. Tadicional
1.1.2. Renovadora progressiva
1.1.3. Renovadora não diretiva (escola nova)
1.1.4. Tecnicista
1.2. Tendências progressistas
1.2.1. Libertadora
1.2.2. Libertaria
1.2.3. "Critico-social dos conteúdos" ou "Histórico-critico"
2. Abordagens Pedagógicas
2.1. Tradicional
2.2. Hmanista
2.3. Cognitivista
2.4. Sociocultural
2.5. Comportamentalista
3. Educação Física e a cultura corporal de movimento
3.1. A cultura corporal de movimento sendo uma prática corporal com seus conteúdos no âmbito escolar, pode contribuir tanto para o desenvolvimento psicomotor como para o desempenho em outras atividades da vida, estimulando sempre, novas habilidades corporais.
4. Educação Física e os temas transversais
4.1. Os Temas Transversais, pertencente aos Parâmetros Curriculares Nacionais, estão incorporados com as demais disciplinas no currículo, como a Educação Física, mostrando a sua importância para construção da cidadania. Os temas são: Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Orientação Sexual e Saúde.
5. Avaliação no ensino fundamental
5.1. Em suma, a avaliação contemplada nos Parâmetros Curriculares Nacionais é compreendida como: elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno aprenda da melhor forma; conjunto de ações que busca obter informações sobre o que foi aprendido e como; elementos de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa; instrumento que possibilita ao aluno tomar consciência de seus avanços, dificuldades e possibilidades; ação que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não apenas em momentos específicos caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho. Uma concepção desse tipo pressupõe considerar tanto o processo que o aluno desenvolve ao aprender como o produto alcançado. Pressupõe também que a avaliação se aplique não apenas ao aluno, considerando as expectativas de aprendizagem, mas às condições oferecidas para que isso ocorra. Avaliar a aprendizagem, portanto, implica avaliar o ensino oferecido – se, por exemplo, não há aprendizagem esperada significa que o ensino não cumpriu com sua finalidade: a de fazer aprender.
6. A Educação Física Inclusiva resulta do convívio social de todos os alunos, independente do seu talento, deficiência, origem sócio-econômica, étnica ou cultural, cujo objetivo é trabalhar corpo e movimento, sendo consideradas todas as características dos educandos em todas as suas dimensões, tais como: cognitivas, corporal, ética, afetivo, etc., ou seja, olhar o aluno como parte de um todo, pois quando o mesmo vem para a escola trás consigo uma bagagem do seu “mundo”.
7. O que são os Parâmetros Curriculares Nacionais?
7.1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - são referências de qualidade para os Ensinos Fundamental e Médio do país, elaboradas pelo Governo Federal. O objetivo é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor.
8. Princípios que norteiam a Educação Física no ensino fundamental?
8.1. Os princípios que hoje norteiam a Educação Física Escolar são: inclusão, diversidade, individualidade e cidadania.
9. Educação Física e a cidadania
9.1. Uma cidadania plena torna-se realidade através das práticas participativas e politicamente engajadas. Assim, a Educação Física pode tornar-se uma disciplina capaz de impulsionar a interdisciplinaridade e desafiar para um movimento social de efetiva construção da cidadania participativa.
10. Portadores de necessidades especiais