1. fatores não formativos
1.1. condições de trabalho
1.1.1. institucional
1.1.1.1. sobrecarga de trabalho
1.1.1.2. ausência de suporte material e ergnômico
1.1.1.3. ausência de acompanhamento do trabalho docente
1.1.2. individual
1.1.2.1. adaptações do espaço doméstico
1.1.2.2. gestão do espaço doméstico
1.1.2.3. limitações de infraestrutura e equipamentos
1.2. saúde
1.2.1. institucional
1.2.1.1. promoção de eventos
1.2.1.2. oferta precária de serviço psicológica
1.2.1.3. comissões de saúde
1.2.2. busca de estratégias individuais para cuidar da saúde mental
2. fatores formativos
2.1. formação permanente
2.1.1. avaliação das formações institucionais
2.1.1.1. poucos cursos e vagas
2.1.1.2. oferta tardia
2.1.1.3. cursos superficiais e insatisfatórios
2.1.2. necessidades formativas no ensino remoto
2.1.2.1. uso de tecnologias
2.1.2.2. melhor interação com os estudantes
2.1.2.3. estratégias metodológicas
2.1.3. autoformação
2.1.3.1. busca de formações em diversas fontes
2.1.3.2. busca por formação para as necessidades formativas
2.1.3.3. ausência de tempo para atividades formativas
2.2. saberes docentes
2.2.1. saberes mobilizados
2.2.1.1. tecnologias digitais
2.2.1.2. planejamento
2.2.1.3. avaliação e acompanhamento dos processos de aprendizagem
2.2.2. fontes dos saberes
2.2.2.1. saberes da experiência
2.2.2.2. saberes da formação profissional
2.2.2.3. saberes da formação escolar
2.2.2.4. saberes pessoais
2.3. adaptação ao novo formato de trabalho
2.3.1. adaptação inicial
2.3.1.1. adequação do trabalho pedagógico
2.3.1.2. adequação do trabalho doméstico
2.3.1.3. sentimentos
2.3.1.3.1. angústia
2.3.1.3.2. insegurança
2.3.1.3.3. incerteza
2.3.2. processo de adaptação geral
2.3.2.1. aprendizados dos professores
2.3.2.2. sentimentos