1. Saberes Necessários para a Docência
1.1. Segundo Freire
1.1.1. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou a sua construção
1.1.2. Ensinar exige rigorosidade metódica
1.1.3. Ensinar exige pesquisa
1.1.4. Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos
1.1.5. Ensinar exige criticidade
1.1.6. Ensinar exige estética e ética
1.1.7. Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo
1.1.8. Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação
1.1.9. Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática
1.1.10. Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural
1.2. Segundo Pimenta
1.2.1. Saberes da experiência
1.2.2. Saberes da área de conhecimento
1.2.3. Saberes Pedagógicos
1.2.3.1. Saberes pedagógicos propriamente ditos
1.2.3.2. Saberes didáticos
1.3. Segundo Gauthier
1.3.1. Saber Disciplinar
1.3.2. Saber Curricular
1.3.3. Saber das Ciências da Educação
1.3.4. Saber da Tradição Pedagógica
1.3.5. Saber Experiencial
1.3.6. Saber da Ação Pedagógica
1.4. Segundo Tardif
1.4.1. Saber da formação profissional
1.4.2. Saberes Disciplinares
1.4.3. Saberes Curriculares
1.4.4. Saberes Experienciais
1.5. Segundo Raymond
1.5.1. Saberes Pessoais dos Professores
1.5.2. Saberes provenientes da formação escolar anterior
1.5.3. Saberes provenientes da formação profissional para o magistério
1.5.4. Saberes provenientes dos programas e livros didáticos usados no trabalho
1.5.5. Saberes provenientes de sua própria experiência na profissão
1.6. Segundo Cunha
1.6.1. Os saberes relacionados com o contexto da prática pedagógica
1.6.2. Os saberes relacionados com a ambiência de aprendizagem
1.6.3. Os saberes relacionados com o contexto sócio-histórico dos alunos
1.6.4. Os saberes relacionados com o planejamento das atividades de ensino
1.6.5. Os saberes relacionados com a condução da aula nas suas múltiplas possibilidades
1.6.6. Os saberes relacionados com a avaliação da aprendizagem
2. Conhecimentos Necessários para a Docência
2.1. Segundo Shulman
2.1.1. Conhecimento do Conteúdo
2.1.2. Conhecimento Pedagógico
2.1.3. Conhecimento do Currículum
2.1.4. Conhecimento dos alunos e da aprendizagem
2.1.5. Conhecimento dos contextos educativos
2.1.6. Conhecimento didático do conteúdo
2.1.7. Conhecimento dos objetivos, as finalidades e os valores educativos, e de seus fundamentos filosóficos e históricos
2.2. Segundo Gárcia
2.2.1. Conhecimento Pedagógico Geral
2.2.2. Conhecimentos do Conteúdo
2.2.3. Conhecimento do Contexto
2.2.4. Conhecimento didático do conteúdo
3. Competências Necessárias para a Docência
3.1. Segundo Masetto
3.1.1. Competência em uma área específica
3.1.2. Competência na área pedagógica
3.1.3. Competência na área política
3.2. Segundo Braslavsky
3.2.1. Competência pedagógico-didática
3.2.2. Competência Institucional
3.2.3. Competência Produtiva
3.2.4. Competência Interativa
3.2.5. Competência Especificadora
3.3. Segundo Perrenoud
3.3.1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem
3.3.2. Administrar a progressão das aprendizagens
3.3.3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação
3.3.4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho
3.3.5. Trabalhar em equipe
3.3.6. Participar da administração da escola
3.3.7. Informar e envolver os pais
3.3.8. Utilizar novas tecnologias
3.3.9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
3.3.10. Administrar sua própria formação contínua
3.4. Segundo Zabalza
3.4.1. Planejar o processo de ensino-aprendizagem
3.4.2. Selecionar e preparar os conteúdos disciplinares
3.4.3. Oferecer informações e explicações compreensíveis e bem organizadas
3.4.4. Manejo das novas tecnologias
3.4.5. Conceber a metodologia e organizar as atividades
3.4.6. Comunicar-se e relacionar-se com os alunos
3.4.7. Tutoria
3.4.8. Avaliação
3.4.9. Refletir e pesquisar sobre o ensino
3.4.10. Identificar-se com a instituição e trabalhar em equipe