1. Revendo o comportamento
2. Hora de focar em soluções
3. Encorajar, não mimar
4. Mudando a chave
4.1. Boas-Vindas!
4.1.1. Quem é Hallen Santos?
4.1.1.1. Esposo, pai e professor.
4.2. Por que as coisas não são como nos bons e velhos tempos?
4.2.1. O que as crianças observam?
4.2.2. Culpa, Vergonha e Dor Gentileza e firmeza
4.2.3. Será que são responsáveis?
4.2.4. Para onde elas direcionam suas energias?
4.3. Sete percepções e habilidades significativas
4.3.1. Forte percepção das habilidades pessoais
4.3.1.1. Eu sou capaz!
4.3.2. Forte percepção sobre sua importância nas relações
4.3.2.1. Eu contribuo de maneira significativa
4.3.3. Forte percepção de seu poder e influência sobre a própria vida!
4.3.3.1. Eu posso influenciar as coisas que acontecem comigo
4.3.4. Forte habilidade intrapessoal
4.3.4.1. Consigo perceber minhas próprias emoções
4.3.5. Forte habilidade interpessoal
4.3.5.1. Consigo fazer amizades facilmente
4.3.6. Forte habilidade sistêmica
4.3.6.1. Consigo lidar com os limites e consequências da vida.
4.3.7. Forte habilidade de avaliação
4.3.7.1. Consigo avaliar as situações de acordo com valores apropriados.
4.4. Principais abordagens da interação adulto-criança
4.4.1. Rigidez
4.4.1.1. Ordem sem liberdade
4.4.1.2. Não há escolhas
4.4.1.2.1. "Você faz o que eu mando!"
4.4.2. Permissividade
4.4.2.1. Liberdade sem ordem
4.4.2.2. Escolhas ilimitadas
4.4.2.2.1. "No futuro meu filho vai ser capaz de fazer suas próprias regras."
4.5. Interagindo com Disciplina Positiva
4.5.1. Pensamento cooperativo
4.5.2. As escolhas são limitadas
4.5.3. Quatro critérios para uma disciplina efetiva
4.5.3.1. Gentileza e Firmeza
4.5.3.1.1. Gentileza gera respeito
4.5.3.1.2. Firmeza mostra amor e confiança
4.5.3.1.3. Dicas para aumentar a cooperação
4.5.3.2. Aceitação e importância
4.5.3.2.1. Indicador primário de rendimento acadêmico e de relacionamento
4.5.3.3. É efetiva a longo prazo
4.5.3.3.1. Disciplina e aprendizagem
4.5.3.4. Habilidades sociais
4.5.3.4.1. Elimina o mau comportamento
4.5.3.4.2. Desenvolve o caráter
4.6. Conceitos básicos
4.6.1. Cuidado com a autoestima
4.6.1.1. Crianças precisam se sentir necessárias
4.6.2. Conquistando a cooperação
4.6.2.1. Compreensão pelos sentimentos da criança
4.6.2.2. Empatia sem mostrar concordância
4.6.2.3. Compartilhamento de percepções
4.6.2.4. Pensar juntos uma solução
4.6.3. Psicologia Adleriana
4.6.3.1. Criança são seres sociais
4.6.3.2. Comportamento é baseado em objetivo
4.6.3.3. Uma criança malcomportada é uma criança desencorajada
4.6.3.4. Responsabilidade social de sentimento de comunidade
4.6.3.5. Igualdade
4.6.3.6. Erros são maravilhosas oportunidades para aprender
4.6.3.6.1. Reconhecer
4.6.3.6.2. Reconciliar
4.6.3.6.3. Resolver