Família, escolaemídia: um campo com novas configurações

1. objetivo de refletir sobre a particularidade do processo de socialização e de construção das identidades dos sujeitos no mundo contemporâneo.

2. A socialização descontextualizada

2.1. cultura de massa é responsável pela circularidade de uma gama variada de imagens, códigos e conteúdos que se organizam coerentemente na forma de um sistema integrado de símbolos interdependentes aos valores escolar e familiar (Morin, 1983)

2.1.1. cultura de massa a partir de três dimensões

2.1.1.1. Produção

2.1.1.2. Recepção

2.1.1.3. Difusão

3. A proposta de compreensão sobre a particularidade do processo de socialização do mundo contemporâneo empreendida neste artigo enfatiza a observação e a reconstrução da variada e heterogênea rede de interdependências entre a família, a escola e a mídia na atualidade.

4. A herança familiar

4.1. A família como responsável pela transmissão de um patrimônio econômico e cultural (Bourdieu, 1998, 1999).

4.2. Abordagem psicológica: a família como espaço de relações identitárias e de identificação afetiva e moral (Berger; Luckman, 1983).

4.3. Fenômeno universal, é possível afirmar que a família é uma instituição que evolui conforme as conjunturas socioculturais. Não é um agente social passivo.

5. A socialização escolar

5.1. escola sempre foi vista como responsável pela transmissão de um saber consagrado, útil para a manutenção de uma ordem baseada na divisão do trabalho social.

5.2. escola é responsável também pela expansão do acesso ao conhecimento ao mesmo tempo em que pode contribuir para o fortalecimento de um saber restrito a poucos