TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DA PANDEMIA DA COVID-19: Gênese e perspectivas de um novo curr...

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TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DA PANDEMIA DA COVID-19: Gênese e perspectivas de um novo currículo por Mind Map: TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DA PANDEMIA DA COVID-19: Gênese e perspectivas de um novo currículo

1. MÉTODO DA PESQUISA

1.1. Quali./Quant.

1.2. pesquisa social, de caráter investigativo e exploratório;

1.2.1. BUSCANDO IDENTIFICAR:

1.2.1.1. A identidade docente dos profissionais da educação que serão pesquisados.

2. ESPECÍFICOS:

3. Examinar as tecnologias educacionais presentes nas instituições de ensino superior, oferecidas para a disseminação dos conteúdos durante a pandemia da COVID-19, destacando se o currículo do docente está responsivo com sua prática educacional.

4. a) Constatar a tipologia da formação dos docentes de nível superior na região do Vale do Itajaí; b) Relatar se as competências curriculares oferecidas pelos profissionais docentes são coerentes com as tecnologias educacionais existentes atualmente; c) Examinar por meio da pesquisa de campo, a taxa de sobrecarga que a vivência em tempos de pandemia da COVID-19, acometeu os profissionais da educação superior, de modo a ter que reinventar-se profissionalmente.

5. Busca por recursos que permeiem a capacitação profissional dos docentes

5.1. FRENTE AS MUDANÇAS OCORRIDAS EM 2020 (COVID-19)

5.1.1. distanciamento social;

5.1.2. problemas psicológicos;

5.1.3. não adaptação ao uso massivo das tecnologias digitais.

5.1.3.1. curto espaço de tempo

6. Uso de tecnologias na organização curricular "não são novidades" neste século (CERNY, 2014)

6.1. RECURSOS JÁ EXISTENTES

6.1.1. plataformas digitais (escolas e universidades);

6.1.2. vídeo aulas;

6.1.3. atividades gameficadas;

6.1.4. e outros recursos.

6.1.4.1. estas estratégias

6.1.4.1.1. PRINCIPALMENTE

6.1.4.1.2. Problemática: De que maneira as tecnologias educacionais podem efetivar um novo olhar para a formação docente, pautada em um currículo coerente com a realidade a qual atualmente nos encontramos, de pandemia da COVID-19?

7. Estudos afirmativos baseados na problemática do currículo docente:

7.1. Nóvoa (2020), que “devíamos agir na urgência, mas projetar o futuro” afirmando mais uma vez, a importância de conectar o currículo com os acontecimentos da sociedade.

7.2. Cerny; Burigo; Tossati (2016, p. 343) o “currículo estaria comprometido com a ampliação e diversificação do repertório sociocultural dos alunos a partir de suas experiências,

7.3. É preciso lembrar que o CURRÍCULO:

7.3.1. possui sentidos distintos conforme as mudanças sociais;

7.3.2. não é neutro;

7.3.2.1. HOJE

7.3.2.1.1. - EAD; - Ensino Híbrido.

8. OBJETIVO GERAL: