1. Ela necessita de facilidades para brincar, tanto com o posicionamento adequado, manuseio do brinquedo, tirar as barreiras arquitetônicas e recursos adaptados
2. Dificuldade na coordenação motora
3. Funções proprioceptivas
3.1. Capacidade de reconhecer localização espacial do corpo
3.2. Responsável pelo equilíbrio
4. Traumatismo cranioencefálico
4.1. Lesão encefálica
4.1.1. Após dois anos de idade
4.2. Causas
4.2.1. Quedas/atropelamento/violência doméstica
4.3. Características
4.3.1. Sequelas motoras
4.3.2. Espasticidade
4.3.3. Desordem do equilíbrio
4.3.4. Distúrbios na fala/linguagem/deglutição
5. A adaptação na cadeira de rodas é feita por especialistas
5.1. Os apoios nas cadeiras são necessários para as crianças não se inclinarem
5.2. A cadeira de rodas, bengala ou muletas é parte do esquema corporal
6. Esquema corporal, imaginação, fantasia, linguagem, capacidade de abstração
6.1. Pode-se trabalhar através de teatro
7. Atividades musicais
7.1. Desenvolve o ritmo, pode trocar palavras por gestos, expressão corporal, equilíbrio, coordenação, relaxamento e liberação de sentimentos
8. Meningomilocele
8.1. Malformação complexa do tubo renal
8.1.1. Congênita
8.1.2. Terceira e quinta semana gestação
8.1.3. Paralisia senitivomotora
8.1.3.1. Compromete membros inferiores/sistema urinário/intestino
8.2. Características
8.2.1. Muitas crianças não caminham
8.2.2. Alteração membros superiores
8.2.3. Incontinência/infecção urinária
8.2.4. Refluxo
8.2.5. Deformidades
9. Sistema proprioceptivo
9.1. Características
9.1.1. Movimentos incoordenados
9.1.2. Inquietação motora
9.1.3. Dificuldade na manutenção da postura
9.1.4. Quedas
9.1.5. Comportamento hiperativo
9.1.6. Déficit de atenção
9.1.7. Lentidão ao desempenhar ou aprender tarefas motoras novas
9.1.8. Dificuldade em graduar a força
9.1.9. Inabilidade em segura objetos
9.1.10. Dificuldades nas atividades da vida diária
10. Limites e possibilidades
10.1. Importante conhecer a criança
10.2. Foco do professor
10.2.1. Embasado no conhecimento
10.2.2. Avaliação dos limites
11. Funções motoras
11.1. Movimentos funcionais
11.2. Equilíbrio
11.3. Controle postural
12. Funções sensoperceptivas
12.1. Transtornos capacidade de percepção e respostas visuais
12.2. Reconhecimento de objetos
12.3. Memória visual
12.4. Coordenação olho-mão
12.5. Integração visomotora
13. Sistema tátil
13.1. Características
13.1.1. Dificuldade em reagir a estímulos dolorosos
13.1.2. Não percebe/reage ao machucado
13.1.3. Não possui esteriognosia, dificuldade em discriminar quando toca ou é tocado
13.1.4. Dificuldade em perceber os objetos que deixa cair
13.1.5. Defensibilidade táctil
13.1.6. Reação negativa ou exagerada ao toque
13.1.7. Dificuldade em atividades que envolvem diferentes texturas
13.1.8. Dificuldade em sentar em cadeiras e ficar em filas e rejeição à troca de roupa
14. Funções cognitivas
14.1. Manter e dirigir a atenção
14.2. Usar a memória
14.3. Habilidade de organização
14.4. Capacidade de abstração
15. Funções psicossociais
15.1. Interfere na autoestima
15.2. Habilidades sociais
15.3. Relação interpessoal
16. Pouca oferta de oportunidade impede a criança de explorar com o máximo de possibilidade e desenvoltura.
17. Comprometimento do aparelho locomotor.
17.1. Alteração do corpo.
17.2. Limitação do movimento.
17.3. O desenvolvimento sensoriomotor é fundamental para a percepção, coordenação, linguagem, capacidade de abstração, organização e constituição do eu.
18. Encefalopatia crônica não progressiva (ECNP)
18.1. Acomete a função motora
18.1.1. Controle de postura
18.1.2. Equilíbrio
18.1.3. Movimento
18.2. Lesão não progressiva
18.2.1. Primeiros dois anos de vida
18.2.2. Antes/durante/após o nascimento
18.3. Características
18.3.1. Atraso na aquisição de habilidades neuropsicomotoras
18.3.2. Lentidão nos estágios evolutivos
18.3.3. Variação nas sequências normais da habilidades
18.3.4. Postura/movimento/habilidade anormal
18.4. Classificação
18.4.1. Diparesia
18.4.1.1. Comprometimento motos dos quatro membros
18.4.1.2. Há possibilidade da criança andar
18.4.2. Hemiparesia
18.4.2.1. Comprometimento de um lado do corpo
18.4.2.2. Há possibilidade de caminhar
18.4.2.3. Há possibilidade de independência diária
18.4.3. Quadriparesia
18.4.3.1. Comprometimento dos quatro membros
18.4.3.2. Dificilmente a criança conseguirá fazer uso funcional dos membros
18.5. Classificação da distribuição do comprometimento
18.5.1. Espástica
18.5.1.1. Músculos trabalhem em sintonia
18.5.1.2. Deformidades osteoarticulares frequentes
18.5.2. Extrapiramidal
18.5.2.1. Aparecimento de movimentos involuntários
18.5.2.1.1. Proximais/distais/mistos
18.5.2.1.2. Atáxica
18.5.2.1.3. Atetose
18.5.2.1.4. Mista
19. Realizações de tarefas diárias por comando verbal e explicações prévias são ajudas importantes
19.1. Não apressar e encorajar a vencer as etapas das tarefas propostas
19.2. Utensílios, cadeira e mesa adaptados para a alimentação
19.3. A substituição para o velcro em camisas com botões, cadarços ou zíperes facilitam a atividade de se vestir
19.4. Agir com naturalidade e trabalhar com os estudantes, através de filmes, livros e dinâmicas em grupo para desmistificar a deficiência e evitar a rejeição ou superproteção
19.5. O brincar é uma atividade social e humana fundamental
20. O brincar é uma atividade social e humana fundamental para o processo de interação da criança
20.1. A experiência de brincar para a criança com deficiência é limitada pelas dificuldades naturalmente impostas.
20.2. A estimulação para o comportamento lúdico também é limitada para a criança com deficiência
20.3. Como qualquer outra criança, a criança com deficiência precisa ser estimulada
21. O comportamento lúdico
21.1. A organização do espaço lúdico deve ser coerente com as competências da criança
21.2. Se o professor souber observar e intervir a partir da lógica da atividade lúdica, irá descobrir explorações possíveis para o melhor desenvolvimento
22. Perceptiva, sensorial e motora
22.1. Trabalhar os cinco sentidos por meio de jogos
23. Agilidade, equilíbrio e coordenação
23.1. Jogos coletivos são ótimos para oportunizar uma melhor atuação e socialização
24. Natação é uma ótima atividade, pois devido ao empuxo, diminui o efeito da força da gravidade, o que facilita a mobilidade e locomoção. Além de melhorar a respiração, coordenação e relaxamento
25. Sugestões de brinquedos
25.1. Massa de modelar
25.2. Jogos com peças grandes
25.3. Brinquedos magnéticos
25.4. Bolhas de sabão
25.5. Brinquedos eletrônicos
25.6. Jogos de tabuleiro
25.7. Adaptações de triciclos e bicicletas
26. Sistema vestibular
26.1. Características
26.1.1. Problemas na locomoção
26.1.2. Desequilíbrio e quedas
26.1.3. Dificuldade na coordenação motora fina
26.1.4. Desorganização espacial
26.1.5. Dificuldade na leitura e escrita
26.1.6. Inversão de letras e números
26.1.7. Dificuldade na discriminação e da lateralidade
26.1.8. Incoordenação óculo motora
26.1.9. Incoordenação bimanual
26.1.10. Insegurança gravitacional