O Processos Educativos de Jovens e Adulto

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1. A construção de 1891 com o primeiro marco legal da republica brasileira consagrou como responsabilidade publica pelo ensino básico pelos municípios e estados, assumindo uma maior presença de ensino secundaria e superior. Mas com isso a nova constituição republicana estabeleceu a exclusão dos adultos analfabetos da participação pelo voto, momento em que a maioria da população era analfabeta.

2. A primeira constituição brasileira de 1824 sobre uma grande influencia europeia que prometeu uma instituição primaria que seria gratuita para todos crianças e adultos. Mas a implementação da escola de qualidade no Brasil avançou lentamente durante a historia.

3. A ação educativa de jovens e adultos no Brasil teve inicio durante o período colonial, onde os religiosos exerciam a ação educativa missionaria para uma grande parte dos adultos.

4. Em 1759 houve uma desorganização do sistema de ensino pelo fato da explosão dos jesuítas do Brasil, com isso o império que determinava as ações no campo da educação de jovens e adultos.

5. No ano de1890 o sistema de ensino atendia apenas 250 mil crianças com uma população de 14 milhões de pessoas, no final só Império 82% idade superior a cinco anos eram analfabetos

6. Em 1947 foi instalado o (SEA) Serviço de Educação de Adultos como serviço de educação do ensino do supletivo para adolescentes e adultos analfabetos, atividades e materiais didáticos foram distribuídos por todo o pais. No final de 1950 a campanha CEAA tinha a finalidade de criar uma infraestrutura nos estados e municípios para atender a educação de jovens e adultos.

7. Durante o período do golpe militar foi um momento especial para a educação de jovens e adultos. Em 1958 no Rio de Janeiro acontecia um evento importante que recebia estudiosos que definirão características especificas para a modalidade de ensino para jovens e adultos.

8. O MOBRAL movimento brasileiro de alfabetização foi criado pela LDB 5.379 de 15 de dezembro de 1967 foi fruto do trabalho realizado por um grupo que buscou alternativas ao trabalhar com a cruzada ABC um programa de extensão com apoio do estado.

9. Com Ideias de financiamento tentaram vender a ideia do MOBRAL para a sociedade , três características uma delas seria ter relação com demais programas de educação os recursos financeiros também conciliando a verbas e orçamentos. Os municípios brasileiros teriam uma organização operacional que se encarregavam de executar a campanha nas comunidades recrutando os analfabetos e procurando salas e professores. E a ultima característica e a direção e centralização dos processos educativos da Gerencia Pedagógica do MOBRAL central que se encarregou da execução e avaliação do processo educativo.

10. O Ensino Supletivo foi um programa que o governo que o implementou para cumprir objetivos de repor a escolarização regular e formar mão de obra e atualizar conhecimentos do ensino do supletivo em quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. O ensino supletivo foi apresentado para a sociedade como um projeto de escola do futuro e elemento do sistema educacional compatível com modernização socioeconômicas dos anos 70.

11. No ano de 1990 foi promulgada o lei n° 9.394/96 que a educação de jovens e adultos o novo EJA que passa a ser uma modalidade de ensino da educação básica. A EJA foi o nome dado ao antigo supletivo com isso a EJA se tornou uma forma de ensino permanente de oferta necessária considerando o aumento da demanda dos analfabetos aumentando no brasil.