1. MISIÓN
1.1. Ofrecer estímulos favorables a la apropiación del conocimiento científico y tecnológico, mediante escenarios interactivos y exhibiciones que promuevan una cultura científica y ciudadana útil a la construcción de una mejor sociedad.
2. VISIÓN
2.1. En el 2015 Explora será el principal dinamizador nacional de cultura científica y gozo intelectual mediante la apropiación social del conocimiento y la incidencia en políticas públicas como ejes de desarrollo; e internacionalmente, será reconocido por la provisión de escenarios interactivos innovadores.
3. PARQUE COMO ESPACIO EDUCATIVO
3.1. ¿QUIÉN ES EDUCADO?
3.1.1. Se brinda la oportunidad de interactuar con todas las herramientas a públicos heterogéneos (personas de todas las edades que estén o no interesadas n el conocimiento científico explícitamente)
3.1.1.1. Enfocado en los niños
3.1.1.1.1. "El fin de la educacón en mantener y acrecentar el potencial del niño, y salvaguardar su instinto vital" (Palacios 1993)
3.2. ¿QUIÉN EDUCA?
3.2.1. Exploradores
3.2.1.1. Énfasis en lincenciatura en Educacion Básica
3.2.1.1.1. Matemáticas
3.2.1.1.2. Idiomas
3.2.1.1.3. Química
3.2.1.1.4. Astronomía
3.2.1.1.5. Física
3.2.1.1.6. Biología
3.2.1.2. Estudiantes entre tercero y quinto semestre
4. El Parque Explora-Acuario-Planetario es un centro interactivo para la apropiación y la divulgación de la ciencia y la tecnología con 22 mil metros cuadrados de área interna y 15 mil de plazas públicas.
4.1. RECURSOS
4.1.1. ACUARIO
4.1.1.1. Colombia país de agua: 14 escenarios de agua dulce, 9 de mar y una muestra del Río Medellín.
4.1.1.1.1. Un espacio para el encuentro con la vida en su más fascinante expresión: el agua, y en su más poderosa lección: la diversidad. Una conversación respetuosa e infinita con la naturaleza.
4.1.2. SALAS INTERACTIVAS
4.1.2.1. MENTE, EL MUNDO ADENTRO
4.1.2.1.1. <Meterse en una habitación inclinada puede ser una de las mayores provocaciones en este viaje más allá del cerebro, tres libras de complejidad que fabrican el misterio de nuestra realidad, un universo eléctrico profusamente agitado que tiene, por centímetro cúbico, más estrellas que la Vía Láctea.>
4.1.2.2. FÍSICA VIVA
4.1.2.2.1. <Métete en una pompa gigantesca de jabón y entiende fenómenos físicos, compite con diversos animales para descubrir la velocidad, patea un balón de fútbol y mide tu fuerza, asómbrate con las formas de la naturaleza, descubre cómo funciona el ojo, explora la electricidad de manera sencilla.>
4.1.2.3. TERRITORIO DIGITAL
4.1.2.3.1. Sala para explorar de manera creativa situaciones que involucran imágenes, música, movimiento, entre otros elementos que permitirán descubrir el mapa secreto de la tecnología que ha cambiado nuestra relación con el mundo.
4.1.2.4. SALA ABIERTA
4.1.2.4.1. Experiencias de gran formato para interactuar de manera lúdica con el agua, la luz, los sonidos, las ondas, la fuerza, el color y otros temas que exaltan la belleza de la tecnología y la naturaleza.
4.1.3. PLANETARIO
4.1.3.1. El Planetario de Medellín le ofrece a los visitantes un escenario rotundo, a la altura de los más modernos del mundo, con un domo digital para experiencias inmersivas de alta calidad.
4.1.3.1.1. Salas de la Tierra y el Espacio
4.1.4. EXPLORAMÓVIL
4.1.4.1. La ruta fascinante de la ciencia y la tecnología
4.1.4.1.1. El Exploramóvil es la estrategia itinerante de Explora que relaciona a las comunidades visitadas con diversos saberes por medio de talleres, experiencias demostrativas e interactivas, actividades experimentales y juegos de lógica y estrategia. De esta manera se crean espacios de participación ciudadana e interacción colectiva sobre temas científicos y tecnológicos.
5. CÓMO SE EDUCA
5.1. El Parque Explora cuenta con un Programa Educativo diseñado para acompañar el sistema escolar
5.1.1. La política educativa tiene como líneas de acción
5.1.1.1. Construcción de Ciudadanía y Formación Integral del Ciudadano
5.1.1.1.1. Perspectiva Ética
5.1.1.2. Apropiación del Conocimiento
5.1.1.2.1. Metodología de la escuela nueva fomenta la actividad espontánea, personal y fecunda (Palacios, 1993)
5.1.1.3. Inclusión Social y Educación para la Conservación del Ambiente.
5.1.1.3.1. “El interés pedagógico es solo una manifestación general el mundo y por los hombres” así pues la experiencia y el trato social ponen al hombre en contacto con los objetos dignos de interés mas individual“El interés pedagógico es solo una manifestación general el mundo y por los hombres” así pues la experiencia y el trato social ponen al hombre en contacto con los objetos dignos de interés mas individual.
5.1.2. Que la complemente ofreciendo experiencias educativas variadas con el fin de que sea el niño quien pueda identificar de que forma se le facilita más aprender y cuales son sus áreas de interes
5.1.2.1. "Ferrière: La educación intelectual de las escuela nueva pretende caracterizarse (...) como una educación en donde no se impone la ciencia a los niños de fuera a dentro sino que se les coloca en situación de poderla descubrir o mejor dicho de crearla de dentro a fuera"(Palacios, 1993)
5.1.2.1.1. PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO
5.2. diversas opciones basadas en
5.2.1. interactividad
5.2.1.1. La cualidad de cualquier experiencia tiene dos aspectos o cualidades:
5.2.1.1.1. Agrado o desagrado
5.2.1.1.2. Influencia sobre experiencias ulteriores
5.2.2. indagación
5.2.2.1. "Se busca acrecentar el impulso vital, corporal y espiritual" (Palacios, 1993)
5.2.3. sensibilidad
5.2.3.1. "No se le impondrá una vida moral de fuera a dentro; se esperará que por sus experiencias de la vida sienta la necesidad del orden y del bien"