1. PROCESSO PEDAGÓGICO NAS ORGANIZAÇÕES
1.1. PEDAGOGIA NA EMPRESA
1.1.1. A empresa é um ambiente educativo, organizado para atender a interesses e necessidades reais, alternando momentos de trabalho individual e coletivo.
1.1.1.1. Ecossistema de aprendizagem.
1.1.1.1.1. Todos podem ser especialistas em algum ou muitos assuntos, , já que os indivíduos não se limitam a um único papel.
1.1.1.1.2. Os líderes são trabalhadores de extrema importância nesse cenário de ambiguidade e mudança acelerada.
1.1.2. Concepções de Organizações
1.1.2.1. Administração científica
1.1.2.1.1. Administração clássica
1.2. PEDAGOGO EM AMBIENTE CORPORATIVO
1.2.1. O pedagogo do século XXI é um agente do conhecimento, que no contexto organizacional é integrante de equipe multidisciplinar, marcado por intervenções tecnológicas e inovações, as empresas precisam se adaptar à mudança.
1.2.1.1. O pedagogo empresarial, vem em resposta, a um gap deixado “pelo administrador e o profissional de recursos humanos, não por incompetência, mas pelo desconhecimento das especificidades dos processos de aprendizagem” (LOPES, 2013, p. 23).
1.2.1.1.1. Integração de metodologias de ensino e aprendizagem às necessidades empresariais.
1.2.2. O pedagogo deve priorizar seu autodesenvolvimento por meio de especializações, com formações stricto sensu.
1.2.2.1. Essa formação diferenciada é crucial, pois distingue o pedagogo especialista do docente, visto que, embora todo trabalho docente seja pedagógico, nem todo trabalho pedagógico envolve a docência.
1.2.2.1.1. O pedagogo atua como capacitador do novo selecionado da empresa.
1.3. ALUNO CORPORATIVO
1.3.1. Andragogia
1.3.1.1. Desenvolvimento de jovens e adultos e a aprendizagem ao longo da vida.
1.3.1.1.1. Querem compreender por que é necessário aprender “o algo” novo.
1.3.1.2. O plano de aprendizagem é elaborado colaborativamente.
1.3.1.2.1. As necessidades do aluno são identificadas e definidas em conjunto.
2. DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO
2.1. EDUCAÇÃO CORPORATIVA
2.1.1. Treinamentos.
2.1.1.1. Os treinamentos são considerados momentos em que a aprendizagem nem sempre é efetivada, os resultados são mais superficiais e tem um único objetivo a ser cumprido, que normalmente é treinar a pessoa para realizar uma determinada tarefa
2.1.2. Capacitação
2.1.2.1. A capacitação compreende um nível de aprendizado elevado, pois o envolvimento e entrega do indivíduo é maior.
2.1.2.1.1. Aprendizagem-ação
2.1.2.1.2. Facilitação
2.1.2.2. Desenvolver empatia: observar, analisar o comportamento e contexto das pessoas que serão impactadas, além de estimular o envolvimento e participação de modo que sejam descobertas necessidades ainda não conhecidas.
2.1.2.2.1. Definição do problema: é a segunda etapa apresentada por Filatro et al. (2019), definida como a interpretação das descobertas obtidas a partir dos dados e impressões coletadas durante a primeira etapa, que por sua vez resulta na definição do problema a ser trabalho.