1. INDICADORES IMPORTANTES
1.1. TEORIAS DE APRENDIZAGEM
1.1.1. COGNITIVAS - COMO AS PESSOAS APRENDEM
1.1.2. COMO POTENCIALIZAR O APRENDIZADO
1.2. DESEJO
1.2.1. DESENVOLVIMENTO DAS AULAS MOTIVAÇÕES
1.3. EQUILÍBRIO DAS DIMENSÕES HUMANAS
1.3.1. O PAPEL DO SER HUMANO NA SOCIEDADE MODERNA, COMPLEXA
2. ATO DE ENSINAR
2.1. RELAÇÕES DE PODER
2.1.1. ESCOLA
3. PROFESSOR(A)
3.1. CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
3.1.1. CIDADANIA
3.2. FORMAÇÃO
3.2.1. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
3.2.2. SUBJETIVIDADE DAS RELAÇÕES
3.3. PERSUAÇÃO PEDAGÓGICA
3.3.1. DISPONIBILIDADE
3.3.1.1. PAULO FREIRE
3.4. DESDOBRAMENTO DE CONHECIMENTOS E CONCEITOS
3.4.1. COMPLEXIDADE DO ATO DE ENSINAR
3.5. REGULADOR DO PROCESSO
3.5.1. PLAJEMENTO
3.5.1.1. PROPOSTA PEDAGÓGICA
3.6. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM
3.6.1. AÇÃO COLETIVA
4. CONCEITO
4.1. SALA DE AULA
4.1.1. PROCESSOS AVALIATIVOS
4.2. CENÁRIO PEDAGÓGICO
4.2.1. ESPAÇO RELACIONAL
4.2.1.1. DIÁLOGO ENTRE PROFESSORES E ESTUDANTES
4.3. TECNOLOGIAS DIGITAIS E DE COMUNICAÇÃO
4.4. CONSCIENTE, PLANEJADA
4.4.1. PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM
5. SINTONIA DO FLUXO
5.1. ORBITAIS
5.1.1. ESTRUTURA DA AULA
5.1.1.1. FASES
5.1.2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
5.1.2.1. FORMAÇÃO
5.1.3. SENSIBILIDADE POLÍTICA/ SOCIAL
5.1.3.1. REALIDADE
5.1.4. PROCESSOS AVALIATIVOS
5.1.5. CONEXÃO COM AS TECNOLOGIAS
5.1.6. PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
5.1.6.1. PESQUISA
6. SÍNTESE CONCLUSIVA
6.1. CONJUNÇÃO DE DESLOCAMENTO, PROVOCADO PELOS PROFESSORES, PELA SUA CONSCIÊNCIA INTENCIONAL NUM CONJUNTO DE ARTICULAÇÕES COM AÇÕES POSITIVAS NO PROCESSO EDUCACIONAL VOLTADA A APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES.
6.1.1. AMPLIANDO DIÁLOGOS E PARCERIAS