1. 9 preceitos fundamentais relacionados à educação e cultura:
1.1. perspectiva
1.1.1. Entender algo de uma forma não impede que seja entendido de outras formas.
1.2. restrições
1.2.1. As formas de produção de significado acessíveis aos seres humanos em qualquer cultura são restringidas.
1.3. construtivista
1.3.1. A realidade é feita, construída, não encontrada
1.4. interacional
1.4.1. por meio da interação com os outros que as crianças descobrem do que se trata a cultura e como ela concebe o mundo
1.5. externalização
1.5.1. 'externalizando' o conhecimento adquirido é que o aprendizado se 'concretiza'
1.6. instrumentalismo
1.6.1. a educação jamais é neutra, jamais está destituída de consequências sociais e econômicas.
1.7. institucional
1.7.1. Os sistemas educacionais são em si altamente institucionalizados, sob o domínio de seus próprios valores.
1.8. identidade/auto-estima
1.8.1. Agência e auto-estima são fundamentais à construção de um conceito de Self, então as práticas corriqueiras da escola precisam ser examinadas tendo-se em mente que contribuição ela dá a estes dois ingredientes cruciais da personalidade.
1.9. narrativo
1.9.1. expressão narrativa seria parte fundamental da construção de identidade e desenvolvimento de auto-estima
2. O argumento central do livro é que "a cultura molda a mente".
3. Duas perspectivas para pensar o funcionamento da mente:
3.1. Computacionalismo
3.1.1. Essa visão torna as informações como são dadas, como algo já estabelecido em relação a algum código preexistente, de regras que mapeia estados do mundo. p.15
3.1.1.1. O autor critica essa visão
3.2. Culturalismo
3.2.1. É a cultura que fornece as ferramentas para organizarmos e entendermos os nossos mundos de maneiras que sejam comunicáveis.p.16
3.2.1.1. O autor afirma que essa visão é a que mais se adequa para se pensar a educação
3.2.1.2. Bruner diz que o culturalismo “toma como sua primeira premissa o fato de que a educação não é uma ilha, mas parte do continente da cultura.” (p.22)