1. Letramento: habilidade para compreender e realizar atividades em casa, no trabalho e na comunidade. Objetiva estabelecer metas próprias e desenvolver o próprio conhecimento e potencial.
1.1. linguagem verbal e não-verbal/sons
1.1.1. o desenvolvimento tecnológico possibilitou variedades de formatos de textos com diversas informações e tecnologias multimídias (New London Group, 2000)
1.1.1.1. Comunicação em qualquer domínio (Kress, 2003:1)
1.1.1.1.1. Multiletramento
2. A interação, como característica da mediação, possibilitou a mudança de paradigma de uma prática transmissiva para uma prática ativa.
3. Teoria Sócio-Cultural
3.1. Vygotsky (1978) / Leontiev (1981) / Wertsch ( 2001 )
3.2. Toda aprendizagem humana é mediada através de Ferramentas de Mediação/Sociais.
3.2.1. A língua (gem) humana - Espanhol / Sinais / Notas musicais / Código Morse.
3.2.2. Instituições sociais ( Escolas, parques, mercado).
3.2.2.1. Essas ferramentas possibilitam a formação cíclica da aprendizagem.
3.2.3. Aspectos Culturais que os participantes trazem para o contato.
4. A comunicação mediada pelo computador
4.1. Para Wertsch, a tecnologia deve possibilitar condições transformadoras
4.1.1. Foco anterior: acesso e download. Foco atual: comunicação e interação; Foco anterior: dirigido pelo professor. Foco atual: Ativado cooperativamente. Foco anterior: Informação/Conteúdo Foco atual: conhecimento/seleção e compreensão (metacognitivo)
4.2. Affordance (qualidade de um objeto ou de um ambiente que permite que um indivíduo realize uma ação).
4.2.1. Meio-ambiente (objetos físicos, fenômentos sociais, interação e ferramentas de mediação)
4.2.2. Para Lier (2000), a aprendizagem ecológica proporciona uma aprendizagem ativa- "ativar a si próprio"
4.2.2.1. perceber e entender um repertório de discursos e linguagens diversos que, segundo Hutchby permite ao aprendiz atuar como designer das ferramentas para a comunicação verbal e não-verbal. Dessa forma, estudantes são encorajados a comunicar-se com professores e outros aprendizes.
4.2.2.1.1. Novo nó