Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual.

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Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual. por Mind Map: Aprendizaje autónomo: Eje articulador de la educación virtual.

1. La necesidad de articular de modo consciente el aprendizaje autónomo de educación virtual, tiene el propósito de potencializar las competencias y el pensamiento de orden superior.

1.1. Palabras y expresiones clave

1.1.1. Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo, cibercultura.

2. Las máquinas no sienten.

2.1. Las máquinas no aman, no sienten ira ni pueden vivenciar la experiencia de imaginar situaciones, pero pueden volar, surcar las aguas, atravesar valles montañas, perforar la tierra, resolver complejos problemas matemáticos.

3. Educación virtual: calidad y calidez

3.1. La virtualidad requiere colmarse de vida, como tiene que ser para toda modalidad, bien sea presencial o a distancia.

3.1.1. La educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación, que lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales.

3.1.1.1. Las máquinas ,sólo se vuelven dinámicos y reveladores,se convierten en mediadores pedagógicos,se consideran los elementos tecnológicos, investigativos y disciplinares en contexto, pero que la autonomía que se genera en el estudiante, Es una decisión que se basa en el hecho de que el conocimiento es relativo.

4. Aprendizaje autónomo

4.1. Es la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad, de varios elementos para hacerlo viable y efectivo

4.1.1. Elemento tecnológico. Elemento investigativo Contenidos significativo

5. Compromiso sin distancias

5.1. Es una opción responsable entre oferentes y demandantes

6. Indicadores de autonomía

6.1. El estudiante obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual. 2 capaz de reestructurar el pensamiento . 3 establecer estrategias para dinamizar el propio aprendizaje. 4- tomar decisiones propias en el campo personal y profesional.

7. Exigencia a los egresados

7.1. 1. Capacidad de aprender.

7.2. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

7.3. 3. Capacidad de análisis y síntesis.

7.4. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.

7.5. 5. Habilidades interpersonales.

7.6. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

7.7. 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

7.8. 8. Toma de decisiones.

7.9. 9. Capacidad crítica y autocrítica.

7.10. 10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.

7.11. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.

7.12. 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.

7.13. 13. Compromiso ético (valores).

7.14. 14. Conocimientos básicos de la profesión.

7.15. 15. Conocimiento de una segunda lengua.

7.16. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

7.17. 17. Habilidades de investigación.

8. Cualidades que un investigador debe tener

8.1. a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas.

8.2. b. La creatividad y la curiosidad.

8.3. c. El trabajo en equipo.

8.4. d. El tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información.

8.5. e. Las prácticas multi, inter y transdisciplinares.

8.6. f. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo.

8.7. g. La práctica ética.

8.8. h. La capacidad de comunicación.

8.9. i. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la prospectiva.