Instrumentos de evaluación

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Instrumentos de evaluación por Mind Map: Instrumentos de evaluación

1. Observación

1.1. Guía de observación

1.1.1. Se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse ya sea como afirmaciones o bien como preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula, señalando los aspectos que son relevantes al observar

1.2. Registro anecdótico

1.2.1. Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretos que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos

1.3. Diario de clase

1.3.1. Es un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado, ya sea durante una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar

1.4. Diario de trabajo

1.4.1. Instrumento que elabora el docente para recopilar información, en el cual se registra una narración breve de la jornada y de los hechos o las circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo

1.5. Escala de actitudes

1.5.1. Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal (disposición positiva, negativa o neutral), ante otras personas, objetos o situaciones

2. Desempeño de los alumnos

2.1. Preguntas sobre el procedimiento

2.1.1. Tienen la finalidad de obtener información de los alumnos acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, los procedimientos y la reflexión de la experiencia

2.2. Cuadernos de los alumnos

2.2.1. Al ser instrumentos de evaluación permiten hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes. También son un medio de comunicación entre la familia y la escuela

2.3. Organizadores gráficos

2.3.1. Son representaciones visuales que comunican estructuras lógicas de contenidos

2.3.1.1. cuadros sinópticos

2.3.1.2. mapas conceptuales

2.3.1.3. cuadros de doble entrada

2.3.1.4. diagramas de árbol

2.3.1.5. redes semánticas

3. Análisis del desempeño

3.1. Portafolio

3.1.1. Concentrado de evidencias estructuradas que permiten obtener información valiosa del desempeño de los alumnos. Asimismo, muestra una historia documental construida a partir de las producciones relevantes de los alumnos, a lo largo de una secuencia, un bloque o un ciclo escolar

3.2. Rúbrica

3.2.1. Instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permiten ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes o los valores, en una escala determinada

3.3. Lista de cotejo

3.3.1. Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con precisión las tareas, las acciones, los procesos y las actitudes que se desean evaluar

4. Interrogatorio

4.1. Tipos textuales: debates y ensayo

4.1.1. Los tipos textuales orales o escritos son instrumentos útiles para valorar la comprensión, apropiación, interpretación, explicación y formulación de argumentos de los diferentes contenidos de las distintas asignaturas

4.1.1.1. Debate

4.1.1.1.1. El debate es una discusión estructurada acerca de un tema determinado, con el propósito de presentar posturas a favor y en contra, argumentar y, finalmente, elaborar conclusiones

4.1.1.2. Ensayo

4.1.1.2.1. Es una producción escrita cuyo propósito es exponer las ideas del alumno en torno a un tema que se centra en un aspecto concreto

4.2. Tipos orales y escritos: pruebas escritas

4.2.1. Pruebas escritas

4.2.1.1. Las pruebas escritas se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas, que demandan del alumno una respuesta limitada a una elección entre una serie de alternativas, o una respuesta breve

4.2.2. Pruebas de respuesta abierta

4.2.2.1. También son conocidas como pruebas de ensayo o subjetivas. Se construyen a partir de preguntas que dan plena libertad de respuesta al alumno. Permiten evaluar la lógica de sus reflexiones, la capacidad comprensiva y expresiva, el grado de conocimiento del contenido, los procedimientos seguidos en sus análisis y la coherencia de sus conclusiones, entre otros; pueden realizarse de forma oral o escrita