(Trans)formar o sujeito através da vivência da provação suprema da jornada

1. QUEM

1.1. Voluntários dos abrigos

1.2. Menores abrigados

1.3. Família

1.4. Pessoas com necessidades urgentes

1.5. Sociedade

1.6. Novos RPGs

1.7. Novas metodologias p/ RPG na educaão

2. CONTEXTO

2.1. Fantasia

2.2. Inclusão

2.3. Relação ensino-aprendizagem

2.4. Trabalho em módulos

2.5. Relação mútua entre os envolvidos

2.6. Transformar através da educação

2.7. Narrativa

2.8. Imaginação

2.9. Criatividade

2.10. Construtivismo

2.11. (Trans)formação

2.12. Leitura

2.13. Autoconhecimento

2.14. Aprendizagem subjetiva

2.15. RPG como ferramenta educacional lúdica

2.16. Gerar prazer e valor

2.17. Sujeito + sociedade

2.18. Irmandade

2.19. Distribuição igualitária

3. TENDÊNCIAS/CENÁRIOS

3.1. Ocupação nas escolas

3.2. Novos abrigos

3.3. Verba para abrigos

3.4. Leis para a educação

3.5. Construção coletiva

3.6. Implementação de RPG e jogos nas escolas

3.7. Crescimento do mercado de Board Games

3.8. Pessoas c/ necessidades urgentes, que não tem acesso à educação de qualidade

4. COMO

4.1. Geração de valores

4.2. Construção coletiva

4.3. Inclusão

4.4. Fantasia

4.5. Ensino aprendizagem

4.6. Lúdico

4.7. Agregador

4.8. Possibilitador de transformação

4.9. Acalentar necessidades

4.10. Gerar mudança

5. Da fantasia à realidade: Transformação e empoderamento na educação através de ferramentas lúdicas;

6. Valorizar o poder de transformação da fantasia na educação;

7. ONDE/QUANDO

7.1. Instituições de ensino

7.2. Salas de aula

7.3. Momento de apredizagem

7.4. Resolução de problemas/adversidades

7.5. Abrigos

7.6. Momentos de receio e dúvida quanto a própria apacidade

7.7. Quando essa (trans)formação pe real aparece em todos os momentos

8. O QUÊ

9. PORQUÊ

9.1. Novas possibilidades p/ os menores

9.2. Geração de conhecimento

9.3. Transformação pessoal/coletiva

9.4. Empoderar/gerar auto-conhecimento

9.5. Capacitação dos educadores

9.6. Fortalecer o uso da fantasia nas ferramentas de ensino

9.7. Concientização da importância de uma educação trasformadora

10. CONCEITO

11. Possibilitar que a pessoa percebe seu próprio valor;

12. Possibilitar que o educando perceba seu próprio valor através do poder (trans)formador da fantasia;

13. Capacitar o educador a gerar insights no educando;

14. Desenvolver a capacidade de encarar desafios e reconhecer o próprio valor;

15. (Trans)formar o sujeito através da superação da provação suprema