1. La lectura en la enseñanza obligatoria
1.1. cualquier tiempo en pasado no fue mejor
1.1.1. se debe leer indagar y llevar mas allá su curiosidad. otros que no leen crean estrategias como fichas técnicas, resumen o extracción de ideas que permiten un completo analicis.
1.1.2. los que no leen, se creen tontos, para siempre sin respuestas y pronto sin preguntas.
1.1.3. se olvida la idea excluyente del que solo el que tenia los medios podía estudiar, la educación es accesible para todos
2. El lector escolar y el texto
2.1. Indagar sobre conocimientos previos
2.1.1. relación de lo que sabe y de lo que ha de adquirir
2.2. aprender a entender
2.2.1. extracción de ideas principales y tema central
2.3. la interpretación sin limites
2.3.1. información del autor, datos estudiados y el juicio propio para expandir el conocimiento.
2.4. objetivos de la lectura y el control adquirido
2.4.1. el alumnado se auto propone objetivo en base a la lectura permitiendo una mejor comprencion y desarrollo en sus textos.
2.5. El lector y el contexto
2.5.1. leer, conversar, discutir lo leído y escribir
2.6. Evaluar su lectura
2.6.1. estrategias para una buena comprensión.
2.6.2. identificar el tipo de texto, ideas importantes, conocimiento previo al texto.
3. Que es leer
3.1. interacción entre un lector, un texto y un contexto.
3.1.1. lector: incorpora conocimiento que posee texto: influye la intención del autor. contexto: incluye las condiciones de la lectura
3.1.1.1. la interacción de estos caracteres permite la comprensión de un texto.
3.1.1.1.1. se evidencia que es influyente de quien realiza la comprencion del texto su actitud, capacidad, motivación, su origen sociocultural y contexto familiar.
4. Enseñar a leer y entender
4.1. leer, entender y escribir. vehículo esencial de reproducción cultural. uso adecuado de expresiones lingüísticas en el contexto escolar
5. Lectura television e internet
5.1. medio que llenan de información masiva mas no necesariamente verídica y genera
5.1.1. quienes tienen la capacidad de clasificar y elegir la información y tener un punto objetivo y critico o quienes reciben información y carecen de entender y crear un punto critico y autonomo