1. Keuzes die men als docent moet maken Bron: Blended Learning Kwestie van goed kiezen
1.1. Keuzes in tijd
1.2. Keuzes over de inhoud
1.3. Keuzes betreffende toegangseisen per studieonderdeel
1.4. Keuzes van instructie en bronnen
1.5. Keuzes betreffende het aanbieden onderwijs en logistiek
1.6. Keuzes in de manier waarop je evalueer
2. Software
2.1. zelf maken?
2.1.1. losse links?
2.1.2. programma?
2.2. Goethe
3. Klas
3.1. individueel
3.2. samenwerken
4. Voordelen Blended Learning
4.1. Afwisseling
4.2. kostenbesparing
4.3. leerlingen worden aangezet tot leren
4.4. vraagt veel zelfdiscipline
4.5. flexibiliteit
5. Literatuur
5.1. Krantenartikel: "vanuit bed kijken naar je huiswerk" door Carola de Boer
5.2. BL in de Praktijk: file:///C:/Users/Tessa/OneDrive/Documenten/4.%20Jahr/Scriptiemateriaal/BlendedLearning%20Kwestie%20Van%20Kiezen%20Goed%201.pdf
6. Leerlingen
6.1. allemaal hetzelfde niveau na de e-learning
7. Nadelen Blended Learning
7.1. weinig technische ondersteuning
7.2. weinig controlle
7.3. zelfmanagement van de leerlingen
8. Aspecten waaruit je kunt kiezen met Blended Learning Bron: FSB
8.1. Sozialformen: individuelles Lernen oder Lernen in der Gruppe
8.2. Lernorte: innerhalb oder außerhalb des Klassenzimmers
8.3. Synchronizität: Phasen, in denen die Lernenden gleichzeitig und zielversetzt arbeiten
8.4. Virtualität: Virtuelle und nicht-virtuelle Anteil irtualität: Virtuelle und nicht-virtuelle Anteil
8.5. Medialität: Verschiedene Medien
9. Blended Learning
9.1. Face to Face onderwijs
9.1.1. verdieping in de klas
9.2. Online onderwijs
9.2.1. informatieoverdracht
9.3. 30%-80% online Bron: file:///C:/Users/Tessa/Downloads/KennisnetverslagBlendedLeren%20(1).pdf
10. VMBO
10.1. Klas
10.2. haalbaar?
10.2.1. zelfdiscipline
10.3. leerlingen stimuleren, activeren en motiveren (Krantenartikel)
11. Meten?
11.1. motivatie
11.1.1. vragenlijsten
11.1.1.1. voor
11.1.1.2. na
11.1.2. intrinsieke motivatie
11.1.2.1. SRQ documenten
11.1.2.1.1. vragenlijst vooraf
11.1.2.1.2. vragenlijst achteraf
11.1.2.1.3. groepsinterview
11.2. kennis
11.2.1. Controletoets
11.2.1.1. onverwacht
11.2.2. Finale toets
11.2.2.1. na ieder level
11.3. ervaring
12. Levellessen
12.1. controle toets
12.1.1. online toets
12.1.1.1. Socartive
12.1.2. papieren toets
12.2. differentiatie
12.2.1. verdiepende opdrachten
12.3. Flipping the Classroom
12.4. Planning van de lessen
12.5. Stof met bijbehorende vragen en videos
12.6. Finale toets per onderdeel
12.6.1. Na afronding volgend level
13. Periode
13.1. drie
13.2. na de kerst
13.2.1. hoofdstuk Unterwegs
14. Wat verbetert Blended Learning?
14.1. Taalniveau
14.1.1. spreken
14.1.2. luisteren
14.1.3. schrijven
14.1.4. woordenschat
14.1.5. lezen
15. Docent als coach
15.1. Focussen op leercultuur
15.2. Focussen op relaties
15.3. http://marijkevanvijfeijken.nl/categorie/byod/
15.4. De juiste 'blend' geven
16. Modelle Bron: https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/blended_learning
16.1. 1. Rotations-Modell
16.1.1. https://www.youtube.com/watch?v=t3Ph0ngTDXM&nohtml5=False
16.1.2. wisselen van online en face to face volgens een bepaald schema
16.1.3. volgens literatuur het best geschikt voor vo onderwijs http://www.te-learning.nl/blog/modellen-blended-learning-en-ontwrichtende-innovatie/