1. Socióloga Durkheimiana/ Waller
1.1. escola como um lugar transmissor de valores e prepara seus membros p/ a vida adulta
1.2. agência de socialização e lugar para desempenho de papeis adultos.
1.3. as escolas são centros de difusão (padrões culturais);
1.4. Conflito entre professores e estudantes;
1.5. ensino não fornece motivação suficiente aos estudantes.
2. Resultados da Pesquisa
2.1. indicam que o segundo paradigma tem maior poder explicativo p/ as violências ocorridas em ambas escolas (públicas e privadas)
2.2. embate entre diferentes grupos;
2.2.1. mais em escolas públicas;
2.2.2. professor e aluno, aluno e aluno;
2.2.3. alunos envolvidos com gangues.
2.3. adolescentes com seus próprios valores
2.3.1. busca da própria identidade
2.3.2. desenvolvem uma contra cultura;
2.3.3. oposição à escola
2.3.4. concentração de energia em outras atividades fora do âmbito escolar;
2.3.5. valorização do Status.
2.4. Gregarismo;
2.5. escola deve conduzir os grupos considerando as diferentes especificidades p/ melhor resultados intelectuais.
2.6. Processo educativo não parece conseguir plenamente seus objetivos;
2.7. preocupação nos vestibulares;
2.8. dependência administrativa das escolas públicas;
2.8.1. causa grandes problemas.
2.9. Violência:
2.9.1. transversal VS localizada
3. Divisão:
3.1. 2 grupos (GRP) de escolas públicas de cidade satélites da periferia
3.2. 1 grp. escola pública do Plano Piloto
3.3. 2 grp. escola confessional de cidade satélite
3.4. 2 grp. escola confessional do Plano Piloto
3.5. 1 grp. escola confessional do Plan oPiloto
3.6. 1 grp. escola leiga do Plano Piloto
4. Tipos de escolas participantes da pesquisa
4.1. Escola 1:
4.1.1. Ens. Fundamental;
4.1.2. cidade satélite de baixa renda com fama de violenta.
4.2. Escola 2:
4.2.1. Pública;
4.2.2. ens. Fundamental;
4.2.3. cidade de baixa renda;
4.2.4. violenta nos noticiários da mídia;
4.2.5. bem estruturada;
4.2.6. alunos frequentantes de gangues.
4.3. Escola 3:
4.3.1. Nível Médio;
4.3.2. Plano Piloto;
4.3.3. mal estruturada;
4.3.4. alunos participantes de guangues.
4.4. Escola 4:
4.4.1. Escola confessional;
4.4.2. bem instalada;
4.4.3. muitas atividades extra classe
4.4.4. preocupação na formação dos valores
4.4.5. cidade satélite de renda relativamente alta
4.5. Escola 5:
4.5.1. escola confessional;
4.5.2. porte médio;
4.5.3. preza o desenvolvimento da autonomia e responsabilidade;
4.6. Escola 6:
4.6.1. Escola confessional
4.6.2. ótimas instalações
4.6.3. formação e valores.
5. Metodologia
5.1. Investigação
5.1.1. caráter exploratório
5.2. coleta de dados:
5.2.1. roteiro de questões p/ discussão; registro de observação
5.3. 11 grupos focais
5.3.1. 8 a 12 cada grupo
5.3.1.1. alunos de escolas públicas e privadas
6. Pública/Privada
6.1. Participantes de escolas públicas (maior parte):
6.1.1. baixa renda;
6.1.2. pais com trabalho braçal;
6.1.3. não nascido no DF.
6.2. Participantes de escolas Particulares (maior parte):
6.2.1. nascidos no DF;
6.2.2. Renda, relativamente, alta;
6.2.3. Pais com trabalhos não bracais.