1. EL CONCEPTO DE DESARROLLO EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
1.1. Se busca fortalecer y desarrollar un clima institucional que redimensione su identidad y su image
2. CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
2.1. Busca a través de las prácticas pedagógicas de formación que el estudiante aprenda a aprender, a ser,a hacer, aprenda a saber.
3. CONCEPCIÓN DE ENSEÑANZA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
3.1. Ayudar a aprender, y para ello el que ejerce la docencia debe tener una idea de sus estudiantes: cuáles son sus conocimientos previos
4. CONCEPCIÓN CURRICULAR EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
4.1. Al hablar del conocimiento no sólo hacemos alusión al proceso de aprehender la realida
5. LA EVALUACIÓN EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
5.1. La evaluación en concordancia con el nivel de formación es importante asumirla como un proceso de valoración resultado de la concertación y de los productos alcanzados
6. LA INVESTIGACIÓN, LA CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
6.1. Fomentar una cultura de la Investigación, la Innovación y la creatividad, en términos de excelencia.
7. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PE DAGÓGICO INSTITUCIONAL
7.1. historia y antecedentes,concepto de persona, concepción de desarrollo, concepción de aprendizaje
8. CONSIDERACIONES PRELIMINARES ACERCA DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
8.1. HISTORIA Y ANTECEDENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
8.1.1. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LATINOAMÉRICA
8.1.2. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN COLOMBIA
8.1.3. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.1.3.1. Pensamiento Pedagógico Institucional
8.1.3.1.1. Lo psicológico
8.1.3.1.2. Lo sociocultura
8.1.3.1.3. Lo pedagógico
8.1.3.1.4. Lo biológico
8.1.3.1.5. El desarrollo integral
8.2. Historia y antecedentes en cada Facultad
8.2.1. En 1975 se crean tres Facultades: Educación, Ciencias Naturales y Humanidades. La Universidad continúa formando licenciados
8.2.1.1. Ciencias de la Educación
8.2.1.1.1. En 1963 se crea la Facultad de Educación
8.2.1.2. Salud
8.2.1.2.1. El 24 de febrero de 2001
8.2.1.3. Ciencias Agrarias
8.2.1.3.1. A finales del año 2001
8.2.1.4. Ciencias Básicas
8.2.1.4.1. En los años 82, 83 y 84, se crea un nuevo programa llamado Tecnología de Alimentos
8.2.1.5. Ciencias Económicas y Empresariales
8.2.1.5.1. Para el 2014 se adelanta la propuesta de la Maestría en Ciencias Económicas y Empresariales.
8.2.1.6. Ingenierías y Arquitectura
8.2.1.6.1. En los años noventa se crea la Facultad de Ciencias Naturales y Tecnológica
8.2.1.7. Artes y Humanidades
8.2.1.7.1. La Facultad se creó según Acuerdo número 0051 del 18 de julio de 1999
8.3. Estructura y Pensamiento Pedagógico en la obra del Presbítero José Rafael Faría Bermúdez
8.3.1. Para comenzar, la formación la basó en: la oración, la escucha de la palabra de Dios
8.4. EL CONCEPTO DE PERSONA EN EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
8.4.1. La visión integral que se reconoce del ser humano en el Pensamiento Pedagógico Institucional,
8.5. conforman los saberes que justifican la práctica pedagógica y tienen que ver con los fines, la selección de contenidos, las estrategias didácticas
8.6. COMPONENTES
8.6.1. LINEAMIENTOS FUNDAMENTALES
8.6.1.1. Supone una reflexión, un diálogo y una indagación entre lo universal y lo particular, entre lo global y lo local
8.6.2. COMPROMISOS
8.6.2.1. Con el desarrollo regional
8.6.2.2. Con el desarrollo integral
8.6.2.3. Con la formación en el aprendiza
8.6.2.4. Con la democracia y la paz
8.6.3. VALORES
8.6.3.1. Excelencia y compromiso
8.6.3.2. Pluralismo
8.6.3.3. Respeto
8.6.3.4. Responsabilidad social
8.6.3.5. Humanismo
8.6.3.6. Participación