1. CARACTERÍSTICAS Y DIRECTRICES
1.1. RECURSOS COGNITIVOS DE LOS ALUMNOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
1.1.1. INTERPRETACIONES SIGNIFICATIVAS
1.1.1.1. SENTIDO Y VALOR FUNCIONAL
2. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE cualitativa y cualitativa
2.1. demarcación
2.2. criterios indicadores
2.3. sistematización
2.4. construcción del objeto de evaluación
2.5. emisión de juicios
2.6. decisiones
3. EVALUACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
3.1. TIPOS DE CONOCIMIENTO
3.1.1. DECLARATIVO
3.1.1.1. CONOCIMIENTOS TEÓRICOS
3.1.1.1.1. FACTUALES
3.1.1.1.2. CONCEPTUALES
3.1.1.1.3. PRINCIPIOS
3.1.2. PROCEDIMENTAL
3.1.2.1. DE CARÁCTER PRÁCTICO
3.1.2.1.1. EJECUCIÓN DE PROCEDIMIEMTOS
3.1.2.1.2. ANALISIS DE PRODUCTOS LOGRADOS
3.1.3. ACTITUDINALES
3.1.3.1. ACTITUDES Y VALORES EXPERSADOS
3.1.3.1.1. OBSERVACIÓN DIRECTA
3.1.3.1.2. ESCALAS DE VALORES
3.1.3.1.3. ANÁLISIS DEL DISCURSO
3.1.3.1.4. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
4. TIPOS DE EVALUACIÓN
4.1. DIAGNÓSTICA
4.1.1. INFORMACIÓN INICIAL AL CURSO O CLASE
4.1.1.1. ADECUACION A LAS CAPACIDADES COGNITIVAS DE LOS ALUMNOS
4.1.2. INSTRUMENTOS
4.1.2.1. INFORME PERSONAL
4.1.2.2. EXAMEN
4.1.2.3. OBSERVACIÓN
4.1.2.4. LISTA DE VERIFICACIÓN
4.2. FORMATIVA
4.2.1. INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRESO
4.2.1.1. FORMADORA CUANDO SE GUIA AL ALUMNO A LA AUTOREGULACIÓN
4.2.2. INSTRUMENTOS
4.2.2.1. BITACORAS
4.2.2.2. PREGUNTAS EN CLASE
4.2.2.3. TRABAJOS DENTRO Y FUERA DE CLASE
4.2.2.4. RÚBRICAS
4.2.2.5. PORTAFOLIOS
4.2.2.5.1. FÍSICOS
4.2.2.5.2. ELECTRÒNICOS
4.3. SUMATIVA
4.3.1. EVALUACIÓN FINAL
4.3.1.1. EVALUAR EL LOGRO OBTENIDO
4.3.1.2. INSTRUMENTOS
4.3.1.2.1. PRUEBAS
4.3.1.2.2. EXÁMENES
4.3.1.2.3. MAPAS CONCEPTUALES