ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA: Contexto e perspectiva de professores e alunos como sujeitos sócio-...

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ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA: Contexto e perspectiva de professores e alunos como sujeitos sócio-culturais. (Iara Vieira Guimarães) por Mind Map: ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA: Contexto e perspectiva de professores e alunos como sujeitos sócio-culturais. (Iara Vieira Guimarães)

1. PERSPECTIVAS E DESAFIOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

1.1. Refletir sobre o ensino de Geografia na atualidade implica pensar em um processo amplo e complexo.

1.1.1. É fundamental que o repensar do ensino de uma disciplina considere o fazer escolar, como uma prática social.

1.1.1.1. No decorrer de alguns processos houveram várias transformações em vários campos, como na economia, política, nas ciências e também no ensino.

1.1.1.1.1. O ensino de Geografia na escola fundamental, tem a preocupação de fornecer ao aluno subsídios para que ele possa entender o mundo e dar sentindo ao seu cotidiano.

1.1.1.2. O ensino ao longo das revoluções, por exemplo:

1.1.1.2.1. Primeira Revolução, a alfabetização era essencial.

1.1.1.2.2. Segunda Revolução, ensino com especialização.

1.1.1.2.3. Terceira Revolução, ensino com um grau superior.

2. O ALUNO DE GEOGRAFIA NA ATUALIDADE

2.1. Ensinar e aprender Geografia tem significado pensar um novo processo, com possibilidades múltiplas que podem caminhar para expectativas.

2.1.1. Preocupação, trabalhar com o pensamento do aluno, sendo que o professor está partindo para a realidade do aluno, ligada a sua experiência de vida.

2.1.1.1. Algumas pesquisas apontam que os jovens da atualidade estão cada vez mais integrado ao sistema, acreditando ter uma boa qualidade de vida.

2.1.1.1.1. É necessário que os professores ampliem o seu saber profissional para além dos conteúdos e programas de ensino.

2.2. O aluno é formado por vários níveis de sociabilidade.

2.2.1. Dentre elas estão:

2.2.1.1. Família;

2.2.1.2. Escola;

2.2.1.3. Indústria Cultural;

2.2.1.4. Mercado;

2.2.1.5. Novas Tecnologias;

2.2.1.6. Concepção de vida.

2.3. Estão passando por transformações desqualificadas.

2.3.1. Só se preocupam com o:

2.3.1.1. Prazer;

2.3.1.2. Lazer;

2.3.1.3. Sem compromisso;

2.3.1.4. Imagem própria.

2.3.2. Não demonstram tanto interesse pelos estudos.

3. MUDANÇA, PERMANÊNCIA: Perspectivas e desafios do professor de Geografia.

3.1. Os professores são seres que transmitam em vários locais, que exercem diferentes papéis, possuem múltiplas dimensões.

3.1.1. São profissionais que atuam no magistério com baixas condições salariais.

3.1.1.1. Polêmica Salarial.

3.1.2. A profissão do professor chega a ser ridicularizada em alguns programas na TV.

3.1.2.1. Imagem de desqualificação.

3.1.2.1.1. Mudanças sociais ocorrem de modo acelerado, deixando o professor numa encruzilhada.

3.1.3. São profissionais que vivenciam práticas fora da escola.

3.2. Com a expansão da educação, houve um ingresso significativo de mulheres no magistério.

3.2.1. Tarefa de ensinar.

3.3. Exige-se dos professores o domínio de conteúdo de sua área.

3.3.1. Muitas vezes se envolve ao campo psicológico e afetivo do aluno.

3.3.1.1. Sendo assim, muitas vezes lida com pessoas desmotivadas apresentando um grau enorme nas atividades educacionais.

3.4. Muitas vezes os pais estão dispostos a apoiar o professor.

3.4.1. Isso decorre muitas vezes, através da dificuldade de aprendizagem do aluno.

3.4.2. É necessário em muitas vezes, que a sociedade apoie o trabalho do professor.

3.5. O professor vive em uma situação de crise e tem um contexto de vida e trabalho marcado por contradições, carências e pouco reconhecimento social.