1. "Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. Instrucción por medio de la acción docente". (RAE)
2. Indicadores
2.1. Vinculan un fenómeno material con un marco de evaluación abstracto.
2.1.1. Este último es una interpretación del plano material, guiada por las bases teóricas y disciplinarias que permiten elaborar los indicadores como las señales que diagnostican, comprueban o acreditan el fenómeno que se está evaluando
2.2. Indicadores de resultado que permitirán optimizar la relación insumo – producto o resultado, en contextos diversos
3. y puede ser impartida de manera
3.1. Formal
3.1.1. Educación en contextos específicos y formalizados como son las escuelas, academias, universidades y todo tipo de instituciones escolares. Es esencial un sistema de acreditación y certificación.
3.2. No formal
3.2.1. Se produce en el marco de diferentes contextos no formales, tales como sociedades, comunidades, organizaciones e instituciones. Puede o no contar con un sistema de acreditación y/o certificación
3.3. Informal
3.3.1. Todas las experiencias sociales, laborales y vitales generar un aprendizaje, no se enmarca en ningun esquema intencional de ensñanza-apredizaje. No cuenta con un sistema de acreditacion y/o certificación
4. para llevarla a cabo se establecen
4.1. Objetivos de Aprendizaje
4.1.1. los cuales requieren
4.1.1.1. Metodologías
4.1.1.1.1. que se basan en
4.1.1.1.2. Algunas de las metodologias mas utilizadas
4.1.1.2. Evaluacion
4.1.1.2.1. Los sistemas nacionales de medición y evaluación se han abocado a la tarea de producir informaciones que permiten determinar cuáles son los objetivos logrados y los no logrados, así como en qué grado ello ocurre
4.1.1.3. Planificación
4.1.1.3.1. preparación de la enseñanza es primordial para realizar clases efectivas
4.1.1.4. Estrategias
4.1.1.4.1. Entendemos por estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.