1. Seguridad contra incendios
1.1. normativa general de prevención de incendios en centros docentes
1.2. Áreas de mayor riesgo de incendio
1.2.1. Cocinas
1.2.2. Sala de calderas
1.2.3. Productos combustibles
1.2.4. Productos de limpieza como el botiquín
1.3. Las medidas de protección
1.3.1. Medidas de protección pasiva
1.3.1.1. Las puertas de las aulas dispuestas a ambos lados de un pasillo no deben estar enfrentadas
1.3.1.2. Cuando un recinto disponga de una sola salida, la distancia a recorrer no debe ser mayor a 25m. Si tiene 2 o más salidas no superará los 30m.
1.3.1.3. Las vías de evacuación deben contar con iluminación de emergencia
1.3.1.4. Se debe disponer de señalización de evacuación continua desde el inicio de cada recorrido
1.3.2. Medidas de protección activa
1.3.2.1. Debe haber extintores en número suficiente para el recorrido real en cada planta
1.3.2.2. Todas las zonas deben encontrarse a una distancia inferior a 25m de una boca de incendios
1.3.2.3. Debe existir una detención y alarma de incendio con cobertura en todas las zonas
1.3.2.4. En las cocinas debe de haber sistemas de extinción de incendios
2. Prevención de accidentes
2.1. Plan de revisiones, como medida básica de prevención de accidentes
2.2. Zonas peligrosas
2.2.1. En el exterior de las instalaciones( escaleras sin barandillas)
2.2.2. Las instalaciones del interior( peldaños de escalera sueltos)
2.2.3. Objetos del patio del recreo( columpios y toboganes rotos, oxidados o sin anclar)
2.2.4. En el interior del centro( cables electrónicos sin aislamiento)
2.2.5. En los aseos( calderas deterioradas y accesibles)
3. Normas de accesibilidad en la escuela infantil
3.1. LA ACCESIBILIDAD
3.1.1. ¿ Que es ? Es la característica que permite que los entornos , os productos y los servicios sean utilizados sin problemas por todas las personas
3.1.2. Señalización en el exterior de los edificios que avisen del inicio del horario escolar (Acústica)
3.1.3. Camino de acceso que permita llegar con facilidad a todas las personas hasta la puerta principal del centro
3.1.4. Los usuarios de los centros de educación infantil deben poder elegir la forma de acceder a las instalaciones del centro
3.1.5. En la escuela infantil todo el mundo debe tener las mismas oportunidades
3.1.6. La comunidad educativa no puede incidir directamente en algunos ámbitos de la accesibilidad pero puede transmitir sus peticiones y sugerencias al ayuntamiento a través del consejo escolar
3.1.7. Esta comienza por el cambio de actitudes de los miembros de la comunidad educativa ( Valores de la diversidad y la igualdad de oportunidades )
3.1.8. También se trata el , Currículo los materiales y los métodos didácticos que contribuyen a la accesibilidad
3.1.9. Tres puntos importantes en los referentes al trafico y al aparcamiento en las cercanías del centro
3.1.9.1. Deben existir y estar señalizadas , plazas reservadas para personas con movilidad reducida
3.1.9.2. La velocidad de circulación debe ser mínima
3.1.9.3. Respetar siempre el espacio de transito de las personas que acceden a pie
3.1.10. Las puertas de acceso principal debe ser fácilmente localizable
3.2. En el centro de educación infantil , el centro debe ser totalmente accesible por lo tanto es fundamental las siguientes normas
3.2.1. Que todo los usarios puedan acceder al centro por la puerta principal sin ayuda
3.2.2. Se deben colocar rampas , ascensor o salva escaleras , de acuerdo con la normativa vigente de cada comunidad autónoma
3.2.3. Los pasillos deben estar libres de obstáculos y deberán disponer de avisos de alarmas sonoros y luminosos
3.2.4. Las puertas interiores deben permitir el acceso de todos los usuarios
3.2.5. Es importante evitar espacios totalmente cerrados y sin comunicación con el exterior
3.2.6. Las puertas de vidrio y las grandes superficies acristaladas deben señalizarse con franjas de color que contrasten claramente con el fondo
3.2.7. Las puertas abatibles deben estar dotadas de algún mecanismo que evite que un niño pueda pillarse un dedo
3.2.8. Los picaportes deben permitir una fácil manipulación y el mecanismo de apertura no debe requerir el giro de la articulación de la muñeca
3.2.9. Es mejor no colocar felpudos o alfombras para evitar accidentes
3.2.10. En el interior del centro debe existir una señalización, organización y delimitación clara de los espacios
3.2.11. La distribución temperatura, iluminación y acústica de las salas deben ser coherentes con el uso que se hace de ellas
3.2.12. En caso de alumnos con dificultades auditivas o de comprensión se deben seguir las siguientes recomendaciones
3.2.12.1. Las paredes del aula se debe recubrir de materiales que absorban las ondas acústicas
3.2.12.2. Las patas de las mesas y de las sillas deben tener protectores de filtro
3.2.12.3. El proyector de diapositivas, el retroproyector y el sistema de aire acondicionado deben ser silenciosos
3.2.13. Los sistemas de emergencia y su señalización deben respetar las medidas que marca la ley contra incendios de seguridad y accesibilidad
3.2.14. Detrás de las puertas no se deben colocar objetos
3.2.15. Las vías de evacuación deben disponer de pantallas electrónicas y señáles luminosas hasta la salida
3.2.16. Los patios son espacios comunes de ocio, donde los juegos que se realizan debe ser con total seguridad
3.2.17. Realizar simulacros de emergencia y evacuación para planificar la actuación