Модели применения сетевых социальных сервисов (ССС) в обучении

1. Преимущества использования ССС в образовательной практике

1.1. Учебный контент

1.2. Возможности для представления индивидуального опыта

1.3. Результативность образовательного процесса

2. Цели использования ССС

2.1. поиск информации

2.2. обращение к хранилищам научной и научно-технической информации

2.3. обращение к хранилищам учебной и научно-популярной информации

2.4. изучение опыта работы других людей

2.5. хранение информационных материалов

2.6. классификация и систематизации информации

2.7. создание авторских материалов

2.8. размещение результатов собственной (авторской) деятельности

2.9. редактирование авторских материалов

2.10. апробация авторских информационных материалов

2.11. редактирование документов для совместного использования

2.12. социальное взаимодействие (с учителем, учащимися, учеными и пр.)

2.13. самоконтроль

2.14. внешний контроль (со стороны учителя, сетевого сообщества и пр.)

3. Модели ССС

3.1. Виртуальный класс

3.1.1. Программные оболочки дистанционного обучения

3.2. Сетевое сообщество

3.2.1. Отдельные сетевые сервисы (блоги)

3.3. Wiki-модель

3.3.1. Проектная технология обучения

4. Алгоритм разработки общей модели применения ССС

4.1. место ССС в системе источников учебной информации

4.2. требования к отбору содержания обучения

4.3. виды учебной деятельности учащихся с применением ССС

4.4. особенности способов дидактической поддержки деятельности учащихся в ССС

4.5. особенности форм организации учебной деятельности с применением сервисов

4.6. состав необходимых средств обучения

4.7. содержание подготовки учащегося к применению ССС

4.8. содержание и методика подготовки учителя