Психология профессионального обучения, воспитания и развития

Track and organize your meetings within your company

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Психология профессионального обучения, воспитания и развития создатель Mind Map: Психология профессионального обучения, воспитания и развития

1. Профессиональное обучение

1.1. Профессиональные навыки

1.1.1. Этапы формирования навыка

1.1.1.1. Осмысление

1.1.1.2. Выполнение

1.1.1.3. Атоматизация

1.1.1.4. Высокоавтоматизированный навык

1.1.1.5. Вторичная автоматизаци

1.2. Соотношение понятия обучение и учение

1.3. Принципы профессионального обучения

1.3.1. Соответствие требованиям

1.3.2. Связь теории и практики

1.3.3. Соединение обучения с производительным трудом учащихся

1.3.4. Профессионально-политехническая направленность

1.3.5. Самостоятельность

1.3.6. Систематичность и последовательность

1.3.6.1. планирование

1.3.6.2. соблюдение

1.3.6.3. осуществление

1.3.7. Создание обучающей среды

1.4. Профессиональные знания

1.4.1. Этапы формирования

1.4.1.1. демонстрация

1.4.1.2. наблюдение

1.4.1.3. сравнение

1.4.1.4. абстрагирование

1.4.1.5. обобщение

1.5. Профессиональные умения

1.5.1. Операционные умения

1.5.2. Тактические умения

1.5.3. Стратегические умения

1.5.4. Этапы формирования

1.5.4.1. Первоначальное умение

1.5.4.2. Частично умелая деятельность

1.5.4.3. Умелая деятельность

1.5.4.4. Мастерство

1.6. Соотношение понятий «индивидуализация и дифференциация обучения»

2. Профессиональное развитие

3. Профессиональное воспитание

3.1. Цели

3.1.1. Реализм целей воспитания

3.1.2. Совместная деятельность воспитателя и воспитуемог

3.1.3. Самоопределение

3.1.4. Личностная направленность воспитани

3.1.5. Добровольность

3.1.6. Коллективистская направленность

3.2. Задачи

3.2.1. Перестройка иерархии мотивов профессионального труда по сравнению с учебным

3.2.2. Формирование умений организовать работу с учетом стилей деятельности, способностей разных людей

3.2.3. изменение отношения бывших школьников к практической деятельности

3.3. Принципы

3.3.1. Принцип социальной направленности

3.3.2. Принцип гуманистической направленности

3.3.3. Принцип единства профессионального воспитания и обучения

3.3.4. Принцип демократизации

3.3.5. Принцип индивидуально-личностной ориентации

3.3.6. Принцип творческого начала

3.3.7. Принцип комплексного воздействия

3.3.8. Принцип последовательности и систематичности

3.3.9. Принцип цикличности

3.4. Психология формирования мировоззрения личности (по Г.Е. Залескому)

3.4.1. Компоненты процесса мировоззренческой ориентировки

3.4.1.1. Когнитивный

3.4.1.2. Мотивационный

3.4.1.3. Операциональный

3.4.1.3.1. приемы фактического и оценочного анализа ситуаций и явлений

3.4.1.3.2. приемы актуализации личностных ценностей;

3.4.1.3.3. приемы выбора способов воздействия с целью превращения исходных ситуаций в желаемые