Личность безопасного типа поведениясоздатель Денис Касаткин
1. Конструктивный режим
1.1. * признание ценности интеллекта и природной одаренности
1.2. признание ценности профессионализма и образованности
1.3. * признание ценности личности и ее прав
1.4. * признание неприкосновенности частной собственности
1.5. законопослушание;
1.6. * уважение чужих интересов и способность к компромиссу
1.7. * честность и обязательность
1.8. расчетливость и бережливость.
2. Влияние на человека страха или опасности определяется действием трех психофизиологических механизмов
2.1. Безусловно-рефлекторный механизм проявляется в том, что некоторые раздражители (темнота, появление чувства страха перед другим человеком, незнание, как действовать в ситуации, и т. д.) служат безусловными сигналами, на которые психика реагирует состоянием испуга или паники различной степени. По мере адаптации к такого рода воздействиям безусловные рефлексы ослабевают, эмоции страха тормозятся, а затем полностью исчезают
2.2. Условно-рефлекторный механизм действует тогда, когда человек получил некоторый отрицательный опыт и у него выработался условный рефлекс на те элементы ситуации, которые сами по себе безопасны, но сопутствовали ранее действию реальной опасности. Если страх раньше был связан с тем или иным элементом действительной опасности, то он может вызываться практически любым фактором.
2.3. Действие интеллектуального механизма проявляется в том, что чувство страха может быть следствием мысленного воссоздания опасности, воображения опасной ситуации, воспоминания о пережитой угрозе и т. д. Внезапность возникновения ситуации, дефицит информации, усталость, переутомление - все это факторы, усугубляющие небезопасное поведение человека. Неумение действовать в сложной ситуации и возникновение ст
2.4. Неумение действовать в сложной ситуации и возникновение страха вынуждают человека поступать неправильно. Человек же, наученный правильно действовать в ситуациях, способных вызвать страх, в состоянии адаптироваться, превозмочь его. Он чаще выходит победителем из экстремальной ситуации и при этом способен оказать помощь другим.
3. формирования ЛБТП
3.1. сознание единства природы и человека в энергетическом плане и понимание каждым своей роли в обеспечении безопасной жизни на планете, в стране, коллективе, семье
3.2. овладение практическими навыками поведения в ситуациях взаимодействия с людьми и природой
3.3. умение использовать собственные ресурсы для безопасного существования в повседневной жизнедеятельности и в экстремальной обстановке.
4. Формированию подобных качеств ЛБТП способствуют следующие основные психолого-педагогические условия
4.1. осознание единства природы, общества, человека во всех существующих сферах жизнедеятельности
4.2. понимание своих возможностей в обеспечении безопасности природы, общества и личной безопасности
4.3. знание опасностей, влияющих на человека в обществе и природе
4.4. овладение способами рационального и гуманистического взаимодействия с природой, техникой, людьми
4.5. приобретение способности создавать для себя необходимые ресурсы безопасного существования
5. Деструктивный режим
5.1. аддитивное - это стремление к уходу от реальности путем изменения психологического состояния с помощью одурманивающих веществ
5.2. антисоциальное - противоправное, не соответствующее этике и нормам морали современного общества
5.3. суицидное - склонность к самоубийству, которая обусловлена рядом факторов: изоляцией от общества, беспомощностью (физической, правовой, интеллектуальной), неверием в будущее, потерей собственной независимости
5.4. конформистское - приверженность к официальным точкам зрения, приспособленчество
5.5. нарцистическое - самовлюбленность, повышенная чувствительность к оценкам других людей, на этой основе отсутствие сочувствия к ним, ко всему окружающему
5.6. фанатическое - слепая приверженность какой-либо идее
6.3. грамотность во всех областях обеспечения безопасной жизнедеятельности
6.4. предвидение опасностей, влияющих на человека
6.5. * организаторские способности в личной и коллективной безопасной жизнедеятельности
7. Психологическая устойчивость
7.1. рациональной и гуманистической активностью человека в обществе
7.2. умением применять безопасные способы самореализации в процессе взаимодействия с природой, информационной и инфраструктурой города и коллектива, вступая в общественно-правовые отношения
7.3. постоянным повышением уровня своего интеллектуального, эмоционального и физического развития
7.4. * умением гармонично общаться с другими людьми
8. Безопасное поведение предполагает наличие четырех основных компонентов
