Разработка и использование образовательных электронных изданий (ОЭИ) в МЭШ через предварительный...

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Разработка и использование образовательных электронных изданий (ОЭИ) в МЭШ через предварительный анализ содержания образования создатель Mind Map: Разработка и использование образовательных электронных  изданий (ОЭИ) в МЭШ через предварительный анализ содержания образования

1. Традиционные дидактические требования

1.1. Проблемность

1.2. Наглядность

1.3. Сознательность

1.4. Доступность

1.5. Научность

1.5.1. Глубина

1.5.2. Достоверность

1.5.3. Корректность

1.6. Обучаемость

1.7. Самостоятельность учеников

2. Эргономические требования

2.1. Гуманное отношение к обучаемому

2.1.1. Дружественный интерфейс

2.1.2. Использование подсказок и справки

2.1.3. Свободная последовательность и темп работы

2.2. Сбережение здоровья (ограничение времени работы)

2.2.1. Видеодислей (ВДТ)

3. Принципы формирования содержания образования

3.1. Соответствие современному уровню развития науки

3.2. Фундаментализацич научного подхода

3.3. Гуманистичность творчества и практики в освоении

3.4. Единство процесса и содержания

3.5. Соответствие культуре личности

4. Спецификация ресурса в МЭШ

4.1. Мультимедиа

4.2. Наличие КЭС

4.3. Интерактивные материалы

4.4. Трёхэкранный режим работы и демонстрации

4.5. Загрузка на устройствах всех типов

5. Основные типы ОЭИ

5.1. Электронные информационные продукты

5.1.1. База данных

5.1.2. Презентация

5.1.3. Мультимедийная запись

5.1.4. Электронный журнал/газета

5.2. Электронные представления бумажных изданий

5.3. Программные продукты

5.3.1. Системное и прикладное программное обеспечение

5.3.2. Административная система

5.3.3. Информационно-библиотечная система

5.3.4. Новый узел

5.4. Комплексные и вспомогательные средства

5.4.1. Электронный учебный курс

5.5. Электронные средства обучения (ЭСО)

5.5.1. Электронная обучающая система

5.6. Инструментальные средства для создания ЭСО

5.6.1. Инструментальные средства для создания электронных учебников, тренажёров, уп и т.д.

5.7. Программно-информационные продукты

5.7.1. Экспертная система

6. Специфические дидактические требования

6.1. Непрерывность дидактического цикла

6.2. Адаптивность

6.3. Интерактивность

6.4. Развитие интеллектуального потенциала - формирование стилей мышления

6.4.1. Алгоритмический

6.4.2. Наглядно-образный

6.4.3. Теоретический

6.5. Структурно-функциональная связанность

7. Методические требования

7.1. Предъявление материала с опорой на компоненты мышления

7.1.1. Понятийный

7.1.2. Образный

7.1.3. Действенный

7.2. Соблюдение уровней иерархии абстракций

7.3. Возможность контролируемых тренировочных действий для ученика

8. Психологические требования

8.1. Ориентация на возрастной тезаурус и композицию языка

8.2. Развитие образного и логического мышления

8.3. Соответствие уровням когнитивных процессов

8.3.1. Сенсорно-перцептивный

8.3.2. Вербально-логический

8.3.3. Представленческий

9. Технико-технологические требования

9.1. Устойчивость к дефектам

9.2. Работа нескольких носителей

9.3. Программная независимость

9.4. Работа в сетевом и локальном режиме

9.5. Наличие средств администрирования обучения

10. Специфические требования по видам

10.1. Лекции

10.1.1. Иллюстрации: графики, звук, видео

10.2. Прпктические занятия

10.2.1. Тема, цель, порядок

10.2.2. Контроль знаний

10.3. Лаборатный практикум

10.3.1. Средства автоматизации и моделирования

10.4. Самостоятельная работа (углублённое изучение теории)

10.4.1. Контекстно-зависимые справки и комментарии

11. ОЭИ по методическому назначению

11.1. Обучающие

11.2. Тренажёры

11.3. Контролирующие

11.4. Поисковые

11.5. Имитационные/демонстративные

11.6. Расчётные

11.7. Учебно-игровые

11.8. Новый узел