1. Cadre de référence
1.1. 6e année
1.2. Création d'un schéma narratif en équipe
1.3. Déclencheur : Photos de voyage
1.4. Préparation : Lecture d'un album jeunesse.
1.4.1. Connaissances antérieures
2. Explications
2.1. Carte conceptuelle : - permet de mieux exprimer ses idées; - faire des liens entre les différentes parties de l'hitoire; - l'élève visualise son schéma narratif d'un simple coup d'oeil.
2.2. Protocole d'engagement
2.2.1. Donner les outils et les connaissances pour permettre l'accomplissement de la tâche
2.2.1.1. Offrir un modèle vicariant
2.3. Traces de performance
2.3.1. Visualisation du résultat final
2.3.1.1. Partage avec les pairs et les proches
2.3.1.2. Motivation intrinsèque
2.4. Latidude
2.4.1. L'élève au centre de son apprentissage
2.4.2. Liberté dans le processus de création
2.4.2.1. Limiter les contraintes de temps
2.4.2.2. Projet à long terme
2.4.2.3. Contrôle sur la tâche peut contrer l'état de la résignation apprise
2.5. Le modèle CLASSE de Chouinard:
3. ^^^à
4. Prévention
4.1. Segmentation de la tâche
4.2. L'élève peut se tromper et recommencer
4.2.1. Créer un modèle test
4.2.1.1. Sert de référence
4.2.2. Climat et ambiance de classe qui donne droit à l'erreur
4.3. Formation d'équipes diversifiées
4.3.1. Entraide entre les élèves
4.3.1.1. Le travail d'équipe est motivant
4.4. Soutenir et guider les élèves. Renforcer leurs apprentissages.
5. Préparation
5.1. Création du plan : logiciel Mindomo
5.2. Donner vie à son histoire
5.2.1. https://www.powtoon.com/my-powtoons/#/
5.2.2. Sons, images, voix...
5.3. Logiciel d'animation : Pawtoon
5.3.1. Regarder le tutoriel et faire un essai en grand groupe