1. Понятия
1.1. И.Н. Сокол, С.В. Напалков
1.1.1. Веб-квест - современная технология, которая удовлетворяет учебному процессу
1.2. С.А. Осяк, Т.В. Захарова
1.2.1. Веб-квест - специальным образом, организованный вид исследовательской деятельности, для выполнения которой обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам, включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий и пр.
2. Структура
2.1. Введение
2.1.1. Средство привлечения внимания
2.2. Задание
2.2.1. Описывает конечный пункт деятельности
2.3. Процесс
2.3.1. Пошаговый план работы с описанием того, что нужно сделать учащимся
2.4. Оценка
2.4.1. Критерии оценки выполненной работы
2.5. Заключение
2.5.1. Подведение итогов
3. Достоинства
3.1. Повышение мотивации учащихся к обучению
3.2. Получение учащимися реальных достоверных ресурсов для выполнения задания
3.3. Развитие ответственности перед одноклассниками за результат работы в группе или паре
3.4. Возможность самооценивания и оценивания своих одноклассников
3.5. Развитие критического мышления
3.6. Развитие умения обращать внимание на любую деталь
3.7. Эффективное освоение материала за счет эмоциональной окрашенности
3.8. Гибкость в применении, возможность регулировать сложность заданий и ориентироваться на любой возраст и тематику
4. Недостатки
4.1. Если школа не оснащена специальным оборудование, то использование веб-квеста будет не актуальным
4.2. Вредное воздействие на здоровье учащихся при длительном использовании ИКТ
4.3. Большое количество затрачиваемого времени учителем на создание образовательного квеста
5. История
5.1. Основатели
5.1.1. Берни Додж
5.1.2. Том Март
6. Типология
6.1. По форме проведения
6.1.1. Компьютерные игры-квесты
6.1.2. Веб-квесты
6.1.3. QR-квесты
6.1.4. Медиа-квесты
6.1.5. Квесты на природе
6.1.6. Комбинированные
6.2. По режиму проведения
6.2.1. В реальном режиме
6.2.2. В виртуальном режиме
6.2.3. В комбинированном режиме
6.3. По сроку реализации
6.3.1. Краткосрочные
6.3.2. Долгосрочные
6.4. По форме работы
6.4.1. Индивидуальные
6.4.2. Групповые
6.5. По структуре сюджетов
6.5.1. Линейные
6.5.2. Не линейные
6.5.3. Кольцевые
6.6. По технической платформе
6.6.1. Виртуальные дневники и журналы
6.6.2. Сайты
6.6.3. Форумы
6.6.4. Google-группы
6.6.5. Вики-страницы
6.6.6. Социальные сети
6.7. По доминирующей деятельности
6.7.1. Исследовательский квест
6.7.2. Информационный квест
6.7.3. Творческий квест
6.7.4. Поисковый квест
6.7.5. Игровой квест
6.7.6. Ролевой квест
6.8. По характеру контактов
6.8.1. Учащиеся одного класса или одной школы
6.8.2. Учащиеся одного района
6.8.3. Учащиеся одной страны
6.8.4. Учащиеся из разных стран