1. Классификация методов по Й. Шванцару
1.1. По используемому материалу
1.1.1. Вербальные
1.1.2. Невербальные
1.1.3. Манипуляционные
1.1.4. Тесты "Бумаги и карандаша"
1.2. По количеству получаемых показателей
1.2.1. Простые
1.2.2. Комплексные
1.3. Тесты
1.3.1. Тесты с "правильным" решением
1.3.2. Тесты с возможностью различных отетов
1.4. По психической активности испытуемых
1.4.1. Интроспективные (сообщение испытуемого о личном опыте, отношениях)
1.4.1.1. Анкета
1.4.1.2. Беседа
1.4.2. Экстроспективные (наблюдение и оценка разнообразных проявлений)
1.4.3. Проективные. Испытуемый проецирует неосознаваемые свойства личности (внутренние конфликты, скрытые влечения и др.) на малоструктурные, многозначные стимулы
1.4.4. Исполнительные. Испытуемый осуществляет какое-либо действие (перцепционное, мыслительное, моторное), количественный уровень и качественные особенности которого являются показателем интеллектуальных и личностных черт.
2. Классификация методов по В.К. Гайде и В.П. Захарову
2.1. По качеству
2.1.1. Стандартные
2.1.2. Нестандартные
2.2. По назначению
2.2.1. Общедиагностические
2.2.1.1. Тесты личности по типу опросников Р.Кеттелла или Г. Айзенка
2.2.1.2. Тесты общего интеллекта
2.2.2. Тесты профессиональной пригодности
2.2.3. Тесты специальных способностей (технических, музыкальных и т.п)
2.2.4. Тесты достижений
2.3. По материалу, которым оперирует испытуемый
2.3.1. Бланковые
2.3.2. Предметные
2.3.2.1. кубики Кооса
2.3.2.2. "сложные фигуры" из набора Векслера
2.3.3. Аппаратурные (устройства для изучения особенностей внимания и т.д)
2.4. По количеству обследуемых
2.4.1. Индивидуальные
2.4.2. Групповые
2.5. По форме ответа
2.5.1. Устные
2.5.2. Письменые
2.6. По ведущей ориентации
2.6.1. Тесты на скорость
2.6.2. Тесты на мощность ( в тестах на мощность задачи трудны и время решения не ограничено, исследователя интересует как успешность, так и способ решения задач)
2.6.3. Смешанные тесты
2.7. По степени однородности задач
2.7.1. Гомогенные (задачи схожи друг с другом и применяются для измерения вполне определённых личностных и интеллектуальных свойств)
2.7.2. Гетерогенные (задачи разнообразны и применяются для оценки разнообразных характеристик интеллекта)
2.8. По комплексности
2.8.1. Изолированные тесты
2.8.2. Тесты наборы (батареи)
2.9. По характеру ответов на задачи
2.9.1. Тесты с предписанными ответами
2.9.2. Тесты со свободными ответами
2.10. По области охвата психического
2.10.1. Тесты личности
2.10.2. Интеллектуальные тесты
2.11. По характеру умственных действий
2.11.1. вербальные
2.11.2. Невербальные
3. Классификация методов по А.А.Бондареву и В.В.Столину
3.1. По характеристике того методического принципа, который положен в основу данного приема
3.1.1. Объективные тесты (в которых возможен правильный ответ, то есть правильное выполнение задания)
3.1.2. Стандартизированные самоотчёты
3.1.2.1. Тесты-опросники, открытые опросники
3.1.2.2. Шальные техники (семантические дифференциал Ч.Осгуда), субъективная классификация
3.1.2.3. Индивидуально-ориентированные техники (идеографические) типа ролевх репертуальных решеток
3.1.3. Проективные техники
3.1.4. Диалогические техники
3.1.4.1. Беседы
3.1.4.2. Интервью
3.1.4.3. Диалогические игры
3.2. По мере вовлеченности в диалогическую процедуру самого психодиагноста и степени его влияния на результат психодиагностики
3.2.1. Объективные (минимальная степень вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата)
3.2.1.1. Тесты
3.2.1.2. Опросники
3.2.1.3. Шкальные техники
3.2.2. Диалогические (большая степень вовлеченности психодиагноста в процедуру проведения, обработки и интерпретации результата)
3.2.2.1. Беседы
3.2.2.2. Интервью
3.2.2.3. Диалогические игры
3.2.2.4. Патопсихологический эксперимент
3.2.2.5. Некоторые проективные методики
4. Классификация методов по степени формализации
4.1. Методы высокого уровня формализации
4.1.1. Тесты
4.1.2. Опросники
4.1.3. Психосематические методики
4.1.4. Проективные методики
4.1.5. Психофизиологические методики
4.2. Малоформализованные методы
4.2.1. Наблюдение
4.2.2. Беседа
4.2.3. Итерьвью
4.2.4. Анкетный опрос
4.2.5. Контент-анализ