Технология написания научной педагогической статьи

1. Автор. Борис Евгеньевич Стариченко

1.1. Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой новых информационных технологий в образовании Уральского государственного педагогического университета

1.2. Проректор УрГПУ по информатизации

2. Типизация ПНС

2.1. Теоретическая

2.1.1. цель – развитие теоретических положений педагогической науки; к

2.1.2. критерии качества: доказательность, логическая непротиворечивость, критический анализ предшественников, прогностичность выводов;

2.2. Проблемная

2.2.1. цель – обозначить педагогическую проблему, обосновать актуальность ее решения, предложить возможные пути решения;

2.2.2. критерии качества: актуальность проблемы, наличие критического анализа предшествующих подходов к решению проблемы и доказательство невозможности их использования;

2.3. Постановочная

2.3.1. цель – «захват поляны» (проблемы и предполагаемых методов решения);

2.3.2. критерии качества: обоснование актуальности проблемы, наличие критического анализа предшествующих подходов к решению проблемы и доказательство их несостоятельности, описание и обоснование авторского подхода, ожидаемый эффект;

2.4. Итоговая

2.4.1. цель – изложение новых результатов исследования;

2.4.2. критерии качества: наличие всех структурных элементов НС, наличие конкретных результатов, доказательность обсуждения результатов, наличие содержательных выводов.

3. Структура ПНС

3.1. 1. Шапка статьи

3.1.1. библиотечные кодификаторы (УДК) http://pu.virmk.ru/doc/UDK/; правила составления: http://gsnti-norms.ru/norms/common/doc.asp?0&/norms/udc/udcs.htm http://ipmi-russia.org/magazine/udc.php ББК www.twirpx.com/file/228854/ заголовок статьи, отражающий ее суть; фамилии, инициалы авторов; название учебного заведения, организации.

3.2. 2. Аннотация

3.2.1. 5-15 строк, характеризующих основные результаты работы

3.3. 3. Ключевые слова

3.3.1. 5-8 слов и сочетаний, отражающих проблему, основные понятия, термины – для включения в поисковые системы

3.4. 4.Введение

3.4.1. противоречия, проблема, актуальность

3.5. 5. Основная часть

3.5.1. Теоретические основания

3.5.2. Анализ технологий

3.5.3. Описание организации исследования

3.5.4. Результаты и обсуждение

3.6. 6.Выводы

3.6.1. оценка подтверждения исходных положений работы; указание возможных направлений дальнейшего развития работы.

3.7. 7. Список литературы

3.7.1. научная библиография + Интернет; наличие ссылок на зарубежные издания; «свежие» - последние годы публикации; оформление – согласно ГОСТ 7.1-2003

4. Порядок написания ПНС

4.1. Сформулировать решаемую проблему.

4.2. Ознакомиться с библиографией по проблеме, выявить противоречия, обосновать актуальность их решения.

4.3. Сформулировать, в чем новизна авторского решения (метода).

4.4. Сформулировать название статьи.

4.5. Составить общий план статьи, сделать заготовку файла.

4.6. Для каждого раздела составить план, отражающий логику рассуждений (дискурса) и доказательности.

4.7. Написать Введение и Теоретические основания. Параллельно оформить список источников.

4.8. Описать экспериментальную часть.

4.9. Наглядно представить результаты и их обработку.

4.10. Произвести обсуждение результатов, сформулировать выводы.

4.11. Выделить ключевые слова, написать аннотацию

4.12. Подобрать УДК, ББК.

4.13. Оформить статью в соответствии с требованиями.

5. Определение и цель НС

5.1. Научная статья - первичный письменный жанр научного дискурса, задачей которого является постановка и решение одной научной проблемы, имеющая средний объём, систему ссылок и выходные данные. (Е.В. Михайлова)

5.2. Цель написания НС – произвести рассуждения, связанные с новым решением некоторой научной проблемы.

6. Признаки НС

6.1. если в ней реализуются непосредственные цели и функции науки - производство и систематизация знаний, описание, объяснение и предсказание процессов и явлений;

6.2. если текст логически закончен и аргументировано раскрывает авторское содержание проблемы, отражает диалог мнений, представлен в форме размышления, рассуждения;

6.3. явно сформулирована решаемая научная проблема и обоснована актуальность ее решения;

6.4. содержится критический анализ предшествующих подходов к решению проблемы

6.5. явно обозначена авторская научная новизна решения;

6.6. подтверждена достоверность опубликованных результатов

6.7. научный язык, научный стиль изложения

6.8. имеет содержательные выводы

7. Специфика педагогической НС

7.1. охватывает проблемы образования;

7.2. специфический терминологический аппарат, не всегда однозначный и устоявшийся;

7.3. неоднозначность исходных положений теории;

7.4. неоднозначность (множественность) вариантов решения проблемы, хода дискурса;

7.5. латентный характер качеств личностей, косвенный характер их измерений;

7.6. ограниченные возможности применения матем. методов.