Золотые правила построения открытой системы специального образования на основе использования ИТ

ИТ с спец.образовании

Начать. Это бесплатно
или Регистрация c помощью Вашего email-адреса
Rocket clouds
Золотые правила построения открытой системы специального образования на основе использования ИТ создатель Mind Map: Золотые правила построения открытой системы специального образования на основе использования ИТ

1. Главная цель внедрения ИТ в специальное образование

1.1. Повышение его качества и эффективности. Применение компьютеров в учебном процессе сделает знания учеников более прочными и глубокими, повысит их способности к самообучению. При этом обязательно должны сократиться временные издержки на получение заданного результата. Следует добиваться, чтобы на всех этапах учебной деятельности информационные технологии заняли адекватное место.

2. Преимущества использования ИТ

2.1. Позволяет обучающемуся двигаться в собственном, удобном для него темпе. Переход к следующему блоку материала происходит только после того, как усвоен предыдущий.

3. Суть использования ИТ

3.1. Высокая степень структурированности предъявляемого материала и пошаговой оценке степени его усвоения. При программированном обучении информация предъявляется небольшими блоками в печатном виде либо на мониторе компьютера. После работы над каждым блоком учащийся должен выполнить задания, показывающие степень усвоения изучаемого материала.

4. Сферы применения ИТ в области образования лиц с ОВЗ

4.1. Компенсаторная

4.1.1. Применение информационных и коммуникационных технологий позволяет возместить (компенсировать) нарушения функций организма и оптимизировать процесс получения знаний учащимися

4.2. Дидактическая

4.2.1. Способствуют оптимизации учебно-воспитательного процесса, стимулируют появление новых технологий обучения учащихся с особенностями психофизического развития

4.3. Коммуникативная

4.3.1. Облегчают процесс коммуникации, позволяют реализовать свои способности, содействуют расширению социальных связей

5. Основные ограничения у лиц:

5.1. с нарушениями ОДА

5.1.1. трудность или невозможность выполнения мелких и точных движений; недостаточность контроля и координации произвольных движений; недостаточность вспомогательных функций рук; синхронизации движений, зрительно-моторной координации рук; ограничение подвижности, недостаточный объем и сила движений, быстрая утомляемость.

5.2. с нарушением слуха

5.2.1. сложность или невозможность восприятия звука, а также определение локализации, громкости, высоты и качества звуков.

5.3. с интеллектуальной недостаточностью

5.3.1. Затруднения обусловлены недоразвитием высших психических функций: памяти, внимания, восприятия, а также низкой мотивацией и контролем своей деятельности, сложностью в распознавании и интерпретации сенсорных раздражителей, знаков и символов и др.

5.4. с нарушением зрения

5.4.1. Сложность или невозможность восприятия световых ощущений, формы, размера, очертаний и цвета визуального раздражителя.

6. Разработки для лиц:

6.1. с нарушениями ОДА

6.1.1. Возможно изменение конфигурации клавиатуры, применяется мембранная клавиатура с повышенной чувствительностью, клавиатура с увеличенными клавишами. Могут использоваться специальные пальцевые датчики.

6.2. с нарушениями слуха

6.2.1. Разработаны специальные компьютерные технологии, при которых голос говорящего человека преобразуется в визуальные символы на экране монитора.

6.3. с нарушением зрения

6.3.1. Используется специальная клавиатура с насечками на клавишах, программы, с помощью которых озвучивается информация – так называемый «Экранный чтец». Компьютерные технологии разработаны также для людей с заиканием, алалией, афазией, дисграфией и дислексией, дислалией, дизартрией, ринолалией и др.