1. Профессиональное обучение
1.1. Знания
1.1.1. Восприятие
1.1.2. Осмысление
1.1.3. Запоминание
1.1.4. Применение на практике
1.2. Умения
1.2.1. Стадии формирования
1.2.1.1. 1. Первоначальное умение
1.2.1.2. 2. Недостаточно умелая деятельность
1.2.1.3. 3. Отдельные общие умения
1.2.1.4. 4. Высокоразвитое умение
1.2.1.5. 5. Мастерство
1.3. Навыки
1.3.1. Виды
1.3.1.1. Умственные
1.3.1.2. Сенсорные
1.3.1.3. Сенсомоторные
1.3.2. Этапы формирования
1.3.2.1. 1. Начало осмысления
1.3.2.2. 2. Сознательное, но неумелое выполнение
1.3.2.3. 3. Автоматизация
1.3.2.4. 4. Высокоавтоматизированный
1.3.2.5. 5. Необязательный
1.3.2.6. 6. Вторичная автоматизация
1.4. Положения, определяющие требования к учебному процессу в целом и его составляющим
1.4.1. Принцип научности
1.4.2. Принцип наглядности
1.4.3. Принцип доступности и посильности
1.4.4. Принцип сознательности и активности
1.4.5. Принцип прочности ЗУН
1.4.6. Принцип связи теории с практикой
1.4.7. Принцип систематичности и последовательности
1.4.8. Принцип рационального сочетания индивидуальной и коллективной форм учебной деятельности
1.5. Индивидуализация
1.5.1. Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей обучающихся во всех его формах и методах
1.6. Дифференциация
1.6.1. Учет индивидуальных особенностей обучающихся, когда они группируются на основании каких-то особенностей для конкретного обучения
2. Профессиональное развитие
2.1. Формирование умственных действий
2.1.1. 1. Мотивация
2.1.2. 2. Схема
2.1.3. 3. Реальные действия
2.1.4. 4. Речевое сопровождение
2.1.5. 5. Устное речевое сопровождение
2.1.6. 6. Отказ от речевого сопровождения
3. Профессиональное воспитание.
3.1. Воспитание
3.1.1. Цель
3.1.1.1. Обобщение и выражение потребности общества в определенном типе личности
3.1.2. Принципы
3.1.2.1. Открытости
3.1.2.2. Свободы выбора
3.1.2.3. Деятельности
3.1.2.4. Обратной связи
3.1.2.5. Диагностичности
3.1.2.6. Идеальности
3.1.3. Подходы
3.1.3.1. Ценностный
3.1.3.2. Деятельностный
3.1.3.3. Комплексный
3.1.3.4. Личностно - ориентированный
3.1.3.5. Диагностический
3.1.4. Пути реализации процесса
3.1.4.1. Сотрудничество студентов и преподавателей
3.1.4.2. Студенческое самоуправление
3.1.4.3. Институты Мировоззрение коллективной студенческой самореализации
3.1.4.4. Молодежные научно-технические центры
3.1.4.5. Развитие досуга и клубной деятельности
3.1.4.6. Центры социально-психологической помощи молодежи
3.2. Мировоззрение
3.2.1. Процесс мировоззренческого ориентирования
3.2.2. Единство объективного и субъективного, рационального и эмоционального